（福建省漳州市立人学校）
摘要：在现代信息技术不断完善的今天, 使得多媒体教学手段越来越广泛地应用于教育领域, 为教学质量的提高带来了巨大的作用, 尤其对于小学语文阅读教学来说, 更是为课堂教学注入了新鲜的血液。多媒体信息技术以生动的画面和动听的声音, 使得静态的课本不在那么枯燥、乏味, 进而转向为学生提供一个直观化和形象化的语文阅读课堂。这样一种对传统教学模式的突破, 能够使得语文课堂更加充满活力, 使学生深刻感悟语文阅读的无限魅力, 从而大大促进教学效率的提升。本文结合笔者自身小学语文教学经验, 针对多媒体信息技术在小学语文阅读教学中的运用展开了以下研究。
关键词：多媒体；小学语文；阅读
一、多媒体的创设情境功能, 能够激发学生的阅读兴趣
小学阶段的学生处于身心发展尚未成熟的阶段, 对于事物的认识还存在感性层面。为了更好地增强学生的阅读能力, 小学语文教师就应该利用创新型的教学方法和多种形式的教学手段, 为学生提供一个新颖的语文课堂, 唤醒他们对阅读的兴趣。小学语文阅读教学中有许多文章并不能直观、形象地呈现在学生面前, 教师如果不采用学生喜闻乐见的教学方式, 只一味地讲述文字和段落情节, 很难达到应有的教学目的。然而, 多媒体信息技术涵盖了声音、图片、视频等方面的内容, 不仅能够动态地展现阅读内容, 还有助于教师更好的升华阅读主题, 使学生在生动、有趣的情境中开展阅读活动。
例如, 在《济南的冬天》一节课时, 有的学生没有去过济南，可能对于课文中的描写就不会理解得很深入，如果单靠课本的文字让学生发挥想象可能有些难，可以让学生通过多媒体观看，我找了一些关于济南的视频和图片让学生看，这样一方面能够激发学生的阅读兴趣, 另一方面还能够增强他们对祖国文化的自豪感。小学语文教师利用多媒体信息技术教学手段因势利导地开展阅读教学活动, 够获得事半功倍的教学效果。学生们在丰富的视频和图片的带领下，深刻了解了济南城市的风土人情，大家看得津津有味，更加理解了作者表达的感情。
二、多媒体的交互功能, 能够深化学生对阅读的感知
小学语文教师在信息化发展的今天, 应具备与时俱进的教学意识, 将多媒体信息技术与语文阅读教学相结合, 从而更大程度的提高学生的阅读兴趣, 使他们在愉悦、轻松的环境中, 深化对阅读认知, 有利于其开阔视野, 增加他们的知识面。这样一种教学主张践行了新课改的精神, 小学语文教师也应在教学实践中, 将多媒体信息技术灵活地运用在课堂中, 发挥多媒体的交互功能, 使学生产生探究的欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以将全班学生分成若干学习小组, 通过在多媒体上设置阅读问题, 来引领学生对阅读内容进行思考, 从而深化他们对阅读的感知力。
例如, 在讲学《在山的那边》时, 在学生对文章充分预习的基础上, 笔者在课堂伊始, 利用多媒体为学生创设了以下几个问题。山的那边究竟有什么呢？表达了诗人怎样的情感呢？学生们就会带着问题去阅读文章，问题提出之后, 学习小组展开了激烈的交流和讨论, 并纷纷发表自己的观点和见解, 从而在探究的过程中, 充分启发了学生的思维, 增加他们对课文内容的理解。学生在思考中表述了自己的想法，深刻了自己的思想。
三、多媒体信息技术能够超越时空限制, 延伸阅读课堂内容
在素质教育不断倡导的今天, 小学语文教师在阅读教学的过程中, 应摒弃传统教学模式中落后、单一的内容, 结合学生的学习特征, 为他们提供广阔的阅读天地, 从而使其在思维品质提高的同时, 培养他们的阅读能力。传统教学的局限性最大的体现在于时空的限制, 学生缺乏开放的阅读环境, 这种限制严重影响着学生语文综合能力的发展。基于此, 小学语文教师在学生掌握课本知识的基础上, 将多媒体庞大的信息资源呈现在课堂中, 通过打破时空限制。为学生提供一个广阔的阅读平台, 一方面能够拓宽学生的阅读视野, 另一方面还有利于培养学生的阅读自主性, 为他们的个性化发展提供了极大的便利。
例如, 在讲《桃花源记》这一课时, 我会让学生先根据我给大家设计的问题自己去进行搜索，在进行搜索时学生就会进行学习， 也可以在网上搜集专题性的阅读, 可以让学生在群里互相交流自己搜集到的材料，交流的过程也是表达自己的过程，从学生的内心学习需求出发, 更好地培养他们的阅读自主性, 也有利于他们将来的学习和发展。然后让学生带着自己查阅的资料在课上介绍给大家，这样锻炼了学生的表达能力。
总之,多媒体信息技术教学手段在教育领域中的运用是必然趋势, 利用多媒体信息技术对教学过程不断优化和创新, 是每位小学语文教师应该思考的问题。为此, 小学语文教师应多角度、多层次面地挖掘多媒体信息技术的优势, 使其更好地服务于语文阅读教学, 在与语文教学结合的同时, 使学生们更加热爱阅读活动, 从而丰富他们的语文知识储备, 同时, 还能够培养他们的语文综合素养, 充分实现语文学科的魅力。
参考文献
[1]徐建华.声像结合色彩缤纷 ——多媒体用于小学语文阅读教学的实践[J].教学管理与教育研究,2018,(10):53-54.
[2]宋晓红.对话理念引导下的小学语文多媒体阅读教学路径研究[J].赤子,2018,(25):237.
论文作者:张婉怡
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月上
论文发表时间:2018/11/26
标签：学生论文; 多媒体论文; 信息技术论文; 他们的论文; 小学语文论文; 自己的论文; 小学论文; 《知识-力量》2019年1月上论文;