关键词:微课教学、初中英语教学
英语学习不同于其他科目的学习，英语学习中需要大量的单词、句式记忆，在课堂上只能形成短期记忆，需要进行不断的复习加深知识记忆。
一、利用微课合理导入
英语课堂对于学生来说，是枯燥乏味的，教师在开展教学过程中比较费力，利用微课合理导入英语课堂，提高学生学习积极性和兴趣，对于英语教学效果也有一定积极影响。教师的教学方式不一样，对于同一教学内容，不同教师通过不同的教学方式进行授课，例如，动画、视频、图片、音乐，不同教学方式产生的教学效果不同，对学生的影响也不同。在传统的教学模式的影响下，课堂导入的方式比较单一，一般是通过听歌和看图两种方法，但这两种方式所产生的效果不明显，近几年教育方式飞速发展，新课改的推动下，产生了一系列课堂导入方式，教师的选择变得多样化，在进行选择时，素材要新颖，出发点要鲜明，具有一定的独特性，与课堂内容息息相关，通过短视频的方式呈现，使教学内容变得生动、形象、具体。短视频能够快速调动学生的学习兴趣，简短的视频时长合理，起到了吸引学生注意力的作用，使学生进入轻松、愉快的学习状态，在这种状态中学习效率更高，真正学习到知识，提高自身学习能力。例如，在学习月份的时候，让学生提前查找有关月份的资料，月份的由来和划分，由学生自主用英文将收集的材料翻译出来，最后教师将学生的资料汇总起来，制作成简单的微课，在上课前，学生先观看微课，了解本节课内容，学生们在观看的同时了解到月份的划分，对十二个月份有简单的认识，使学生更好掌握学习内容，熟记英语十二个月份的单词，拓展学生的知识面，开阔学生的眼界，提高学生的学习积极性和兴趣，从一定程度上对提高了教学质量和效果。
二、利用微课合理设计情境
在初中英语教学中，需要学生满足对基础知识完全掌握，对于知识有自己的运用能力，为提高学生运用知识的能力和掌握知识的程度，在教学中可以利用多媒体技术，多媒体技术主要通过微课的形式展现，利用微课合理设计情境，教师在上课前对教学内容进行设计，根据教学内容和学生学习能力对微课进行设计，选择合适的教学资料，在听说读写方面都需要有一定的准备，激发学生学习兴趣，提高学习积极性，从一定程度上深化学生对本堂课的记忆，加深思维理解，从而更好的掌握知识，提高英语水平，增强口语交际的能力。例如，在八年级上册《Review of Unit s 1-2》中，学习目的是为了让学生能够熟练运用询问身体情况的句型和描述身体健康的词汇，加强学生的句型运用能力和描述能力，提高口语交际能力。所以，教师在上课之前要做好充分的备课，选择一些身体健康情况的视频和图片介绍，再通过剪辑制作成一个微课视频，为课堂上景点描述打下基础。在课堂上，将微课视频播放给学生看，引发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，观看完视频后，根据视频内容进行提问，引出本课学习重点和目的，通过问答的方式提高学生的学习积极性，调动学生的思维，更容易投入学习状态中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆利用微课合理设计情境的方式可以使学生更快投入学习状态中，跟随教师的引导进行学习，轻松掌握新知识，深化知识记忆，提高学生的口语交际能力。
三、利用微课引导预习、复习旧课
英语学习不同于其他科目的学习，英语学习中需要大量的单词、句式记忆，在课堂上只能形成短期记忆，需要进行不断的复习加深知识记忆，课堂时间短暂，学生缺乏自主学习意识，自主学习能力差，对于新知识的遗忘速度快，导致知识掌握程度低。所以，教师对于具有针对性的课堂内容，将需要复习和预习和知识点进行总结，制作成微课，例如，在复习七年级上册Unit 5 Our school life一课的时候，通过微课将本课的重点知识梳理，对本课学习的描述学校生活的词汇和句子进行系统化整体，再通过微课视频的形式展现。 在学生在课余时间可以通过网络平台观看微课，学生不受时间和地点限制，可以反复观看，自由完成复习和预习的任务，用最方便的方法对知识进行巩固，节省一定的时间，对于疑惑的地方可以随时通过网络平台向教师提出问题，与同学之间探讨学习，提高学习效率，有利于提高掌握知识的完整度。
四、利用微课有效掌握重难点
英语学习课堂时间有限，学习内容不同，学习中遇到难点不同，教师无法在课堂上向大家解惑，学生对于难度大的知识点把握程度低。所以，利用微课掌握重难点，将课堂上的难度大的知识点和知识重点总结，制作成微课，例如，在八年级下册Unit 5 Feeling excited一课的学习中，重点在于对于自身感受的表达，难点在于特殊疑问句的练习，通过制作微课将难点和重点清晰讲解，学生在课下也可以反复观看，对知识进行巩固。学生在课下学习时充分利用微课，将有问题的知识点进行重新学习或者复习，树立自主学习意识，提高学生的自主学习能力，充分调动学习积极性，学生在进行微课学习时，有一个独立思考的过程，增强学生学习自信心，提高对知识点的自主探究能力，有利于对知识点深刻记忆。
五、利用微课培养学生的阅读技巧
英语教学中利用微课可以培养学生的阅读技巧，提高学生阅读水平，从一定程度上提高学生的英语能力，提高教学质量和效果。所以，在进行英语教学中，对听说读写四个方面的技巧进行总结，制作微课，系统化整理阅读的技巧。在进行一篇课文的阅读时，通过对段落之间大概意思理解进行选择答案，一般问题的答案都是一段内容的中心思想，需要根据对段落意思的理解选出答案。通过微课培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力，深化学生对知识的印象。
六、利用微课提高写作能力和创新能力
英语教学中写作是重要的环境，写作对于学生英语水平是很大的考验，在进行写作教学时，教师将写作题目和要求，以及写作内容，通过微课的方式展示给学生，让学生更容易理解写作内容和要求，给学生提供简单的思路，激发学生的思维想象力，培养学生的自主能力，提高创造能力和想象力，保障写作水平的质量。
结语
综上所述，通过将微课教学运用于英语教学中，提高了学生的学习积极性，对于重难点知识的掌握能力有一定积极影响，微课能够将教学内容直接展示在学生面前，调动学生思维，更快投入学习状态中，提高学生的口语交际能力。
参考文献
[1]潘俊鸽.微课在初中英语教学中的应用[J].英语广场.2017(6)
论文作者:刘平方
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月1期
论文发表时间:2020/4/14
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