陈琪 四川省成都彭州市延秀小学 610000
【摘要】小学语文自学能力的提高应根据儿童的实际情况而定。在此基础上，我们需要总结小学独立学习的能力，并找到提高儿童自主学习能力的方法。让同学们爱上学习，自己主动的去学习。为了培养小学生的初级学习能力，一定要学习学生的兴趣，采用准确的教育方法，采用创新的教育形式，丰富教育内容，指导必要的教育资源，引导小学生积极参加自学活动，培养小学生的语言自学习惯。
【关键词】小学语文；自主学习；爱上学习
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-031-01
1小学语文课教学当中培养自主学习能力表现出来的问题
1.1缺乏必要的有趣指导
培养孩子自学能力的关键是培养孩子的学习兴趣，加强他们的自主学习。但是，一些小的汉语学习活动太枯燥太无聊，不仅课堂环境太严重，而且也没有能够创造一种强烈的氛围，激励学生独立学习。学生很难找到自主学习的目标，也没有强烈的动机激励学生参与他们的活动。这不仅不利于学生在培养良好的自学能力，没有达到真正的自学能力的过程中带学生上课。
1.2未能激发学生的自主意识
提高小学生自主学习能力的关键是培养学生的自主性，创新学习意识，鼓励学生在积极思考中独立解决学习过程。小学以教学方法为主导，但尚未实现，可以关注小学生的自学需求，对小学生进行监督，严格监督语言技能知识，阻碍学生语言学习能力的发展。不吸引学生生活相关科目不吸引学生参加自学活动;二是不利于学生自主开展研究活动，学生没有明确的自学。标准。再一次，学生感受不到满足感。自学，不利于自学。学习活动已经持续了很长时间。
2小学语文教学中自学能力的原则
2.1建立独立的学习目标要培养学生的自学能力
必须在小学国语教室确立自己能力的主要学习目标发挥调整和指导的作用，使学生独立。我想在此基础上开展语言学习活动。首先，教师的自主学习目标应该与教室全体的教育目标一致，不超过学生的自学能力，学生应该有效地完成学业。这个任务与开发区附近认知发展的基本理论一致。其次，成为主要学习过程的学生之一，强化了目标指导，学生的学习目标始终是明确的。学习的方向性有助于学生掌握好的学习习惯，提高学生的自学能力。例如，在“鸟类天国”的课程中，教师认为“天国”应该是用学生自己的语言来表现的任务呢？对文本的感知和学生表现技能的能力是有利的。这表示学生学习自己的文本的方向。
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2.2组织的调查活动感兴趣的探究活动不仅有助于小学生考虑语言知识，还可以从中获得利益。学生进行合作和互助活动，是学生对文本的学习、理解和理解。重要的方法是培养学生独立学习的机会。首先，教师可以安排学生的探索性学习任务，鼓励在积极发现的过程中独立学习问题，在文本中发现问题，由此培养学生的提问思想，指导学生对课文进行深入思考。其次，学生仍然被引导到自学活动的主人，通过比较、观察和互动活动，学生在课程中学习汉语的学习方法，以帮助验证自我解决和解答。同样，教师鼓励学生创造性思维，尊重学生的自主权。理解主题的状态，鼓励学生使用自己的方法来改善自己的学习方法。
3小学语文自主学习能力培养策略
3.1与读书教育相结合，培养自学能力的教育是培养学生自主学习能力的重要手段。它对刺激学生的自学是不利的。也不可能在教室的教育中培养学生的自主学习意识和能力。强制性地，重要的是学生在自己的读书过程中允许从文本接收重要的信息。首先，教师必须建立学生在小学国语教室中独立读取的平台。为学生提供丰富的读书资料，促进学生在任务指导下读书。其次，向学生传授科学的读法，不断提高学习效果。建立了学生读书能力、对小学生读书思维和读书感兴趣的认真尊重，以及学习和欣赏的自我提高的基础。第三，全面读取教育学习的概念允许学生根据本知识扩展读书和教育。学生积极收集图书知识和相关读书材料，引导学生独立参加读书，并对语言学习有浓厚的兴趣。例如，当“海洋市场”在大楼中教育时，你不仅可以指导学生访问相关的科学材料。帮助学生理解学生的课文，引起学生的兴趣
3.2体验式教育来培养自主学习能力
学生为了增强语言独立学习的能力，学生参加了小学国语活动，要指导学生成为语言教室活动的主角。提高学生参加语言学习活动的兴趣，学生积极寻求语言知识。首先，小学国语老师应该在新课程理念指导下认真学习和提高。运用了学生自主学习能力的传授方法和经验的传授的方法。在初级中文课程中，学生组织进行丰富的体验活动，通过旅行团的戏剧、比赛、角色扮演和体验式读书等活动，吸引了学生的注意力。为学生提供丰富的语言学习资源，指导学生对音频、视频、图片等教具进行指导，有意识地探索中国的知识活动和学习活动。例如，在《火烧云》的课程中，教师不仅可以放开文本，还能理解文本的感情世界，给学生各种各样的自然景观视频文件。在视频中感受自然景观绚丽的多样性，为学生产生所需的情感共鸣。
结语
自学能力的途径提高了小学生独立学习中文知识的能力，不仅要充分利用创新的语言学习途径，还包括对教育资源和多方面鼓励学生语言学习的兴趣和对学生自学技能的全面训练。首先，培养学生的语言知识，运用创新能力，结合汉语的教育内容，指导学生在现实生活中创新地使用语言知识。其次，着眼于使学生兴奋的学习的想象力，为学生提供必要的背景和生存的氛围。联想空间鼓励学生在语言教室自由表达自己的感情。利用想象力提高学生的语言和文章技巧的老师可以发挥评价作用，评价学生的表现和授课的表现价格，学生可以积极地吸引参加语言教室的学习活动。
参考文献
[1]施春晓.浅析农村小学中华优秀传统文化教育的现状及对策[J].教育实践与研究，2016（2）.
[2]王萍.如何在农村小学语文教学中渗透国学教育[J].学周刊，2014（10）.
论文作者:陈琪
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月2期
论文发表时间:2019/7/31
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