摘 要：在孩子出生之后，老师和家长就是对于他们而言就像茫茫大海上的灯塔，为他们指引方向，因此不论是家长还是教师都应该保障孩子的健康成长。我们不仅要在生活和学习方面照顾他们，在他们性格的培养和建立中，家长和老师也起到了关键性的作用，孩子们性格的养成，一般在婴幼儿时期就已经逐渐形成，所以家长和老师应在幼儿和小学阶段就培养他们的自尊心。
关键词：自尊 鼓励 培养
自尊心对于每个人来说，都是心灵的精神支柱，也是保障人们能够有尊严、有自信的生活在这个社会上的基础。一个人的自尊心，在某方面会指引他们行进的道路，如果一个人自尊心都没有建立起来，那就相当于他的脊梁没有挺直，所以我们要从小培养孩子的自尊心，这也是他们内在发展的动力。如果一个人的发展缺少了内在动力，就相当于汽车失去了发动机，不能行驶的长远，只有当孩子通过家长和老师的培养与细心教导，才能慢慢地将他的自尊心建立起来，他也会慢慢懂得，在尊重自己的同时也要尊重他人；他才会知道，每个人都是独立的人、独特的人。对于孩子自尊心的建立，我们要做到以下几点：
一、关爱
教师的职业道德规范要求我们，每个教师都要做到关爱学生，每个学生的发展都具有差异性和个体独立性，我们不能因为孩子在某一时期的发展比较缓慢，就放弃他们，而是应该耐心对待、因材施教、扬长避短。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教育孩子的过程中，作为一名合格的教师，要做到对每个孩子都充满爱心，把孩子看成独立的人，是不以自己的意志为转移的客观存在的个体，把学生看作发展中的人，关爱每一名学生，爱是相互的，就只有孩子感受到你对他的爱，他才愿意对你打开心扉，老师对孩子的爱，会让孩子感到亲切、感到安全，只有这样才能达到预期的教学效果，为下一步的教学做好铺垫，教师只有先做到关爱学生，才能进一步培养学生其他性格的建立，要让孩子们觉得，班级是一个温暖的大家庭，他们生活在一个充满爱的氛围中。只有这样才能让他们感受到自己是在爱的包围下生活，同时也学会了关爱他人，也许在每个班级中，可能会有大批或者少量的留守儿童，对于这样的孩子，我们要时刻注意他们的心理发展，给予他们更多的关爱，并让孩子理解爸爸妈妈苦衷，让孩子们感受到，老师的爱，就像爸爸妈妈的爱，这就要求每名教师，要对学生做到无微不至的照顾，悉心的教导，与更多的耐心，同时我们在教学过程中，也可以实行奖励的机制。例如，当一个孩子拾金不昧，帮助他人，我们可以奖励给他一个小红花，或者给他一个爱的抱抱，这样一来，会在他们幼小的心灵中深深埋下自尊自爱的种子，同时，要把孩子培养成一个健全型的人格，更要求老师要做到为人师表，在生活中，规范自己的言行举止，让孩子们对教师产生尊重。只有这样，我们才能成为他们的榜样，成为他们成长道路上的标杆与指明灯。
二、尊重
培养并建立自尊心的关键，是在于一直守护孩子们的自尊心，孩子们生下来并没有好孩子和坏孩子之分，他们后来的区别，在于他们所接触到的思想和教育。所以说，对孩子自尊心的培养，在幼儿与小学阶段是尤为重要的，教师在教学过程中，应该做到，把学生当作学习的主体，同时也是责权的主体，把它们当作独立发展的人，并且不断培养孩子们内在发展动力，让他们自主学习，自己分辨好坏，自己建立自尊心。在婴幼儿与小学的教导中，我们严禁教师呵斥孩子，羞辱孩子，自尊心是每个人都最珍贵的品质，孩子们在小学阶段，思想观念未完全形成，他们存在着模仿意识。例如，在小学阶段，某些儿童在午睡的时候可能会出现尿床的情况，这时如果老师没有做到关爱学生、尊重学生，而是大声呵斥他，会导致孩子出现自卑心理，同时会其他学生也可能会嘲笑该名学生，这非常不利于儿童的身心发展，相反，我们在教育过程中，应该充分地保护孩子们的自尊心，告诉他这是一种正常的生理现象。孩子尿床，可能是因为羞怯胆小造成不愿向老师举手汇报造成的，这时如果再对他进行呵斥，会导致他更加内向，同时如果别人都不尊重他，这名孩子也很难尊重别人，所以说，尊重是相互的，教师和学生是平等的。
三、沟通
在小学教育中，我们面对的都是七岁到十三岁左右的儿童，也许他们并不知道如何与老师沟通，而且在小学教育中，尤其是在一到三年级阶段，他们刚刚迈入一个全新的环境，很多儿童表现出羞怯与胆小的性格，这时，沟通是尤为关键的。每次的定时沟通，会发现很多在教学过程中存在的问题，同时也能突出孩子们在学习中的主体地位。
结语：建立并呵护孩子们的自尊心对他们的人生来说是非常重要的，孩子们自尊心的建立要求家长和教师做到关爱学生、尊重学生，并及时与他们沟通。同时，孩子们很多个性的养成，都是在家长和教师身边潜移默化形成的，所以，我们不仅要要求孩子具有良好的道德品质，更要时时刻刻规范自身的行为，带给他们精神与心灵上的慰藉。
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论文作者:虞海利
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第337期
论文发表时间:2020/1/8
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