公共体育武术选项课教学内容与方法的改革分析
——以东北师范大学为例
刘曼玉 傅 国
东北师范大学体育学院，吉林 长春 130024
摘 要： 运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法等针对当前东北师范大学公共体育武术课的教学内容与方法存在的问题，对东北师范大学武术教学内容与方法的改革进行分析，提出改革东北师范大学武术教学的新思路。意在提高东北师范大学公共体育武术课的教学水平，推动教学质量的提高，同时通过研究，对东北师范大学公共体育武术课教学内容与方法所提出相应的改革措施:修订武术教材体系,选用合理的武术教学内容；教学方法与手段灵活多样,符合学生与时代需求；强调应用,培养学生的综合素质等。
关键词： 东北师范大学 公共体育武术选项课 教学内容 教学方法
1 前言
2015年武术被教育部列为学校体育重点推广的项目，抓好武术教学工作有着重要的现实意义。[1]尽管众多研究者已经对武术教学相关问题给出多种方案,但实际成效却并不令人满意,主要表现在教学主体——学生对武术课“希望而来失望而归”的状况一直未能得到实质性改观。[2]因大部分高校存在武术教学内容单一、教学方法落后、理论教材老化、教学模式陈旧等问题,故传统武术要想在社会快速发展中站稳脚步，武术教学深化改革则迫在眉睫。[3]
东北师范大学公共体育武术选项课程引起教师和院校对武术教学的高度重视,通过多种方式研究与改进。希望能够推进武术教学的改革与发展，也能够为吉林省乃至全国高校武术教学向着健康的道路发展提供一定的理论依据。
2 研究方法
2.1 文献资料法
以“高校体育武术”“教学内容”“教学方法”为关键词，查阅中国期刊网1995-2018年间发表的相关文献，通过文献资料系统的整理，了解更多有关高校武术教学的最新信息。
2.2 问卷调查法
问卷的设计：根据本研究需要，设计制订问卷两份（教师调查问卷、学生调查问卷），在与武术专家及专业教师进行多次交流后，对问卷内容进行补充和完善，使两种问卷得以最后定型。
2.1 各脑叶CT值比较 观察组患者左额叶CT值、左、右颞叶CT值均明显低于对照组（P＜0.05）；两组右额叶CT值差异无统计学意义（P＞0.05）；且观察组与对照组右颞叶明显高于其他脑叶（P＜0.05）。见表1。
在本原性错误中，近20%的错误为概念理解性错误，近80%的错误为数学推理错误．就数学推理错误进行了访谈，结果发现：职前教师之所以认为昆明空气质量好，是因为主观上认为昆明是全国有名的空气质量好城市，加之计算平均数时发现两者之间差异不大，所以就忽略这种差异，于是“想当然”地推理出“心中的答案”．
问卷的效度评定：请四位武术专家对问卷的效度进行评定，设计了“高、较高、一般、较低、低”五个层次，专家的意见均集中在“高”和“较高”两个可行性较高的层次上，说明该问卷的设计比较合理，增强了本研究的价值。
问卷的信度评定：采用“测量－再测量”的方法。在相同调查样本的范围内，第一次问卷发放两周后，随机抽取部分样本进行相同问卷的再次发放，对两次发放的问卷进行信度检验后，结果表明，教师问卷、学生问卷的信度检验结果分别为 0.93、0.86，符合信度评定标准。
问卷的发放和回收：采用实地发放的形式，对东北师范大学公共体育武术选项课的武术教学内容与方法实际情况进行调研。共发放问卷 208 份，回收 208份，有效问卷 198 份，问卷总回收率和总有效率分别为 95%、91%（见表 1），问卷的回收率和有效回收率均满足了社会分析及研究的需要。
表1 问卷发放及回收情况统计表
2.3 访谈法
4.1.1 建立科学、系统的武术教学体系
2.4 逻辑分析法
在研究中运用归纳、演绎和综合分析等方法，对获取的有效数据进行较深层次的讨论。
2.5 数理统计法
利用SPSS11.0对数据进行分析，力求从客观、科学的角度对大学公共体育武术选项课教学内容与方法改革进行讨论与分析。
3 现状与问题
3.1 武术课教学内容开展情况与问题分析
传统文化传承和发展的重要性与实际的武术教学工作不成正比，学校武术教学虽处在较高的思想重视下却始终被西方的体育项目所弱化。针对课程内容设置，现如今“素质教育方面的课程”显露出最为常见的问题在于仅满足了人文知识的叙述和传输，而人文知识却难以转化为灵魂中的事物。归根结底，教师对于武德、武术礼仪的概念模糊不清；对于武术教学与人的全面发展缺少具体的实施办法。通过调查，有78%的学生认为应在武术课中引进武德、武术礼仪的教学内容（见表2）。因此，我们必须从学校武术教育的根本目的出发，突出“人”的主体地位，重视对人的素质培养，加强武德、武术礼仪的教育。
在公共体育武术选项课中，武术理论课程的设置被忽略。教师只为让学生掌握动作套路，模仿其形，达到身体锻炼的目的即可，这是个错误的想法，亦是不合理的，可以说是现今武术教学一大弊端。[6]目前东北师范少数武术教师在授课中加入武术理论教学（见表3），学生难以学习到武术理论和与中国武术有关的中国传统文化的内涵。
图1 东北师范大学公共体育武术课教学内容与学生需求调查分布图
3.1.2 武德、武术礼仪的教育缺失
3.1.1 教学内容的设置与学生的实际需求不相吻合
表2 希望东北师范大学引进武德、武术礼仪的人数调查（n=200）
3.2 武术课教学方法运用情况与问题分析
3.2.1 教学方法运用上过于单调且老旧，创新性不强
缺陷分析时需要计算一些分析指标，使分析结果得到定量描述，以便进行直观地对比。度量分析指标能够为定量分析缺陷提供基础。对软件产品发布后缺陷分析而言，分析指标主要包括：
武术在教学方法的使用上很显然是单调且老旧的，武术教学中常应用的是：讲解和示范等老式教学法（见图2），对于教学上的方法手段缺乏新意，致使教学模式长期以“教师做示范，学生来模仿”为主，学生们逐渐对枯燥的武术教学内容失去兴趣。[5]从东北师范大学现有的教学模式看，在武术教学方式方法的使用上，大部分教师仍在按照传统教学大纲来授课，教学模式单一固定，学生对套路内容采用动作模仿、多次练习的方式。在武术传授中，学生过于被动去接受课堂、教材为中心的内容，教师亦过于将注意力放在技术动作的精益求精上，导致学生的自主学习、自主创新能力下降，整个教学过程死板无趣，活跃性、互动性不强。这种传统的武术教学模式和思想由新的教学方式代替势在必行。
④环境管理:根据血站业务工作的具体流程,合理进行布局、分区。分为采血区和非采血区、清洁区和污染区,均需要隔离开来。确保采供血工作有条不紊的进行。加强环境管理,为患者提供安全、舒适的献血环境。由专人负责引导工作,指导献血者有序的进行检验和采血。采血环境应保持整洁卫生,并严格进行消毒,预防血液污染,并对报废血和受到污染的血液进行妥善处理,确保血液质量,采供血过程信息完整的记录在档案当中。
图2 东北师范大学公共体育武术课教学方法使用分布图
4.1.3 加大武术理论学习，进行武术道德和武术文化鉴赏的教育
目前东北师范大学公共体育武术课开设的教学内容主要是以初级剑术一至四段和形意拳一至四段、短棍一至四段、简化24式太极拳为主，内容以段位制套路为主。大多数学生选择上武术课的动机是强身健体和攻防自卫（见图1），然而东北师范大学公共体育武术选项课教学中虽有实战教学内容，却没有引入攻防技理。教学大纲已使用多年，但远不及理想的教学效果，呈现出诸多弊端。学生仅做到模仿教师的形，动作的内涵无法理解，成为学生对武术失去兴趣的原因之一，他们认为武术套路只展现出动作的架势，实际对抗性作用差，实用率低。这与学生选择上武术课的现实需求背道而驰。学生只有对所学的教学内容感兴趣才能全身心地投入其中，才能形成运动的爱好和习惯。[4]因此，教学内容的选择要以教学目标为依据，同时兼顾学生的兴趣与需要，教学内容力求丰富，以激发学生的习武兴趣。
4.2.1 完善和拓展教学方法与手段，提高学生武术习练技能
表3 关于在武术课中加入理论教学的调查（n=8）
4 对策与分析
4.1 武术教学内容的改革与对策
采用个人访谈法和直接访谈法。对东北师范大学公共体育课选项武术的学生，武术课程组的教师及领导进行深入了解该校武术教学实际状况以及存在的问题，以此为本研究顺利进行提供保障。
选编完整武术教材内容要注意以下几点。首先，要同时兼顾满足学生的身体、心理和兴趣爱好发展需求，学生有足够能力去完成；其次，内容的选择要注意基础，讲究代表性，即基本、常用；最后，选编内容要充分体现传统武术文化的教育性质和优化身体素质的性质以及该运动攻防实用性等特点，以此弘扬中华传统武术体育文化。为满足现如今各方面发展的需求,借鉴和学习其他优秀技击内容,从而填充完善和不断更新,体现新时代特点，[7]使学生对武术运动教学内容有一个科学了解和深刻认识。
4.1.2 调整充实教学内容，多维开发教学资源
乡村绿化是美丽乡村建设的重要组成部分，在绿化工作中，必须注重生态效益、经济效益、社会效益的有机统一，让群众切实感受到绿化有改善，环境有改变，生活质量在提高，遵循绿化美化主旨，力求生态效益、社会效益、经济效益并重。
“谁来教，教什么，怎么教”是公共武术教学迫切需要解决的问题，其产生的根源是因我们对武术及武术教学的根本问题认识不清，理清相关概念及本质是我们研究武术教学的逻辑起点。[8]课程内容的设置应服务于教学目标，为培育良好人格和实现终身体育思想，武术教学课程内容应该包括三部分内容：技能培养，武术的各种功法、套路和格斗的教育；行为教育，武术礼仪、练功的要求等行为习惯的教育；道德教育，是对习武者崇德尚武精神的培育。明确高校武术教学的目的，破解当前学校武术教学中存在的困境，推动学校武术教学合理有序的发展。
3.2.2 过度重视技术层面的教学方法，理论教学方法受到忽略
武术教学要重点突出内容，又要全面综合,使学生对武术运动基本理论、运动技术体系、拳种和流派等有一个全面认识。加强武术基础理论课的学习,让学生得到传统技击、伦理道德、古典艺术等的熏陶和感染，在武术知识的学习中，学生的乐思考、能吃苦、勇往直前、努力拼搏、自信勇敢、团结合作等个性更鲜明。武德、武术礼文化的教育引进，高校武术教学目的的明确，使教学课程设置更加科学、内容更加合理。
4.2 武术教学方法的改革与对策
选择并运用具有共性的教学方法，武术教学便会走向新的发展道路，积极活跃在体育学科教育的最前沿。[9]
最后, 如果将驻定模态和两对行波模态的中性曲线放在一起, 尽管最不稳定的模态是驻定模态, 但它的临界点发生在中等波长区域, 并且截断波数随着Reynolds数增大趋于3.9. 这样, 对于在x坐标方向受限的情况下, 如果x坐标方向受限尺度小于方腔高度(k>2π), 这时驻定模态无法出现, 而行波模态基于它的短波特征可能会最先失稳.
虽掌握了技能，但其对武术真正意义却难以理解。
教学效果受教学方法和手段选择的影响。随着现代社会的发展、生活节奏变快, 武术就要有科学、快速、灵活辩证的教学和练习方法，来适应现代快节奏、高效率的生活，应加强武术教师技能、理论知识、礼仪文化的培训，教师的认识加强了，教学方法手段就有了创新的人；传统的武术教学方法与现代教学方法巧妙结合，据东北师范大学本校以及吉林省地区传统武术特点，连同学生的个人真实情况，方法采取上灵活且多样，实用且速成，不断培养学生自主自愿学习能力，以适应东北师范大学学生的心理特点，增强学生的学习兴趣。
作为特大型石油开采企业，胜利油田每年的物资采购总量高达百亿多元，涉及煤炭、钢材、水泥、机电设备、仪器仪表等56大类，近12万宗物资，具有采购量大、金额高、周期长、采购面广、质量要求高等特性。与此相应，其法律风险防控难度远高于一般企业；二是在油田物资采购业务流程中，除计划控制环节外，其余环节都可能因为利益相关者不履行或不适当履行义务，损害我方权益；三是合同相对人失信、违约、欺诈等情形，往往给我方造成重大经济损失；四是我方未有效行使法定救济权利或缺乏法律技巧等行为，对企业造成较大负面影响。
4.2.2 突破传统教学方法，加强武术课堂的趣味性
传统的教学方法，原封不动地应用在现今的教学中，成为武术教育得不到学生、老师、学校重视的重要原因，东北师大公共体育武术课教学主要采用“基本动作——套路”的教学模式，这样的形式与过程，只能是武术离学生越来越远。我们应在教学上突破原有教学方法的限制，借助现代科技的手段，与媒体教学、现代音乐密切配合，发挥每个教师独特的感染力，另外，采用多个小组共同讨论合作学习的教学形式，在一定程度上可有效调动学生武术套路学习的积极性，可益于武术课堂中教师与学生间的互动及有效沟通效果的加强。
用移液管移取50.00mL试液于300mL烧杯中，加水至100mL，加5mL三乙醇胺(1+1)，用500g/L氢氧化钾溶液调节溶液pH值大于13，加适量混合指示剂(约0.05～0.10g)，用EDTA标准溶液滴定至绿色荧光消失即终点(在黑色背景的衬垫上从上至下观察)，记下读数V，随同试样进行空白试验，记下读数V0。
4.2.3 培养学生的综合素质,促进学生身心全面发展
基于超星学习通和泛雅网络教学平台的智慧课堂教学模式采用的是“5+5”互动流程，如图1所示。即教师的“备课”“授课”“布置作业”“批改作业”“改进教学”和学生的“预习”“上课”“完成作业”“查看反馈”“改进学习”，这十个环节教学内容相互穿插、师生相互互动，组成完整的渐进式教学模式与过程循环。[2]
培养学生综合素质，即培养学生尊重、喜爱、发扬武术的精神和以武彰德的武德观念与言行。尚武崇德贯穿在武术教学过程的总纲，包括武术教学方法的选择与应用。因而，要随着武技与武德的教学内容变化与分配，侧重于加强学生精气神的内在教学，以及提高外在武技。武术教学方法得到合理使用，贯穿尚武崇德，关注内外兼顾，促进青少年身心全面发展。
5 结语
针对东北师范大学公共体育武术课教学内容与方法长期以来经多方理论探讨却未能产生实质性进展的问题，立足武术教学的实际现状，对学校武术教育的主旨定位、现状反思、发展对策三个具有紧密逻辑关系的方面进行研究发现：要想武术得到更好的发展，无论是东北师范大学还是其他高校在武术开展上还应做出以下努力：在武术教学大纲中添加具体的武术教学内容，完善学科内容，优化、整合拳种、套路。把基本功、武德培育、传统武术文化、攻防技理等添加到教学内容里，系统性的武术教学内容更鲜明。注重激发学生习武的兴趣,让学生在学习过程中互相点评，调动学生学习的积极性；在武术教学中注重结合实战，把武术动作的攻防含义介绍清楚，以增强学生对动作的作用、路线的理解，便于学生准确快速地掌握动作，提高积极性。掌握武术运动中的精髓——习武先习德的内在培养，使学生在学习中懂得尊师重道、在生活中学会讲礼守信、养成严于律己的良好习惯, 通过长期对武术的练习，逐渐养成坚韧不拔、自强不息的意志品质；在学校培育大学生的爱国主义精神和情怀以及民族自豪感,提高大学生的文化修养并塑造全面的人格，推动素质教育的全面实施，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]贾东然.保定市高校武术教学现状与对策研究[D].沈阳:辽宁师范大学,2015.
[2]周万征.江苏省苏北地区普通高中武术教学现状的调查与发展对策的研究[D].扬州:扬州大学,2016.
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[4]佟秀春.我国传统武术教学与创新发展研究[M].北京:中国书籍出版社,2014.
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[8]刘文武,杜杰,胡海旭.学校武术教育--定位、现状、对策[J].武汉体育学院学报,2015(9):64-68.
[9] 张金杰.学校武术教学改革的指导思想——淡化套路、突出方法、强调应用[J].上海体育学院学报,2007(1):298-298.
The Analysis of the Teaching Contents and Methods Reform of College Public Sports Wushu Option Course——Taking Northeast Normal University as an Example
Liu Manyu Fu Guo
（College of Physical Education, Northeast Normal University, Changchun Jilin 130024,China）
Abstract： This paper analyzes the reform of the teaching contents and methods of Northeast Normal University public sports Wushu Course by using the methods of literature, questionnaire, mathematical statistics and expert interview, and puts forward some new ideas for reforming Northeast Normal University Wushu teaching in view of some problems existing in the teaching contents and methods of wushu in northeast Normal University, with the aim of: It is intended to improve the teaching level of Northeast Normal University public sports Wushu Course, promote the improvement of teaching quality, and at the same time, through the study of Northeast Normal University public sports wushu teaching content and methods put forward the corresponding reform measures: the revision of Wushu teaching materials system, the selection of reasonable martial arts teaching content, teaching methods and means should be flexible and diverse, Meet the needs of students and the Times, emphasize the application, cultivate the comprehensive quality of students and so on. To provide reference for the development of teaching content of sports wushu courses in other universities.
Keywords： Northeast Normal University public sports Wushu options class teaching content teaching methods
中图分类号： G85
文献标识码： A
文章编号： 2096—1839（2019）8—0057—04
作者简介：
1.刘曼玉(1994～),女,在读硕士研究生。研究方向:运动训练原理与方法。
2. 傅 国(1993～),男,在读硕士研究生。研究方向:运动训练原理与方法。
标签：东北师范大学论文; 公共体育武术选项课论文; 教学内容论文; 教学方法论文; 东北师范大学体育学院论文;