“洋流”教学设计探讨，本文主要内容关键词为：洋流论文,教学设计论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
[教材分析]
海洋水是水圈内最主要的水体，包括海水的盐度和温度与洋流两部分内容。
洋流是海水运动方式之一，包括洋流的形成，世界洋流的分布规律，对地理环境的影响三部分内容。了解洋流的形成（形成因素及类型）是为了更好地讲清洋流的分布规律（洋流的模式图……世界洋流的分布规律），从而更好地理解洋流对地理环境的影响，以此作为海洋水内容的总结，也是“海洋水”教学的主要目的，体现了大纲确定教学内容的主要原则——“正确阐明人地关系”的精神。
[教学对象分析]
高一学生已有一定的有关海洋水方面的知识，初中地理中涉及到了洋流，世界海陆分布，但也只是蜻蜒点水，深度广度都不够，教学中重视程度也不够，故掌握得不好，需引导；高中地理前面章节中风带的学习对洋流学习帮助很大，利用旧知识理解新知识是本节课教学的特点。同时，知识面广、综合性强，需通过多种教学手段方能完成教学目标。
[教学目标]
1.基础知识
掌握洋流的概念，了解风海流、密度流、补偿流的成因，掌握大洋表层环流分布的一般规律，认识洋流对全球热能的输送和交换，以及对海洋生物分布，海洋环境污染和航海事业的影响。
2.智能发展和技能训练
在认识洋流的形成是受多种因素综合影响的过程中，培养学生综合思考和解决问题的能力。
在运用世界洋流模式图和世界洋流分布图，解释洋流分布基本规律的过程中，培养学生化繁为简，以简驭繁的能力，培养学生读图绘图能力。
逐步掌握自学方法：依据思考题会勾划要点，把握要求。
3.思想情感教育
通过盛行风、海水密度、海水的连续性等因素对洋流的影响，培养学生探究地理事物之间因果联系的兴趣、能力和习惯。
通过认识洋流对地理环境的影响，使学生了解地理要素间的相互联系，相互渗透，相互制约，相互影响的辩证关系。
通过学习，树立正确的资源观、环境观、提高环保意识，确立探索海洋、开发海洋的信念。
[教学重点]
洋流的分布规律及对地理环境的影响。
[教学难点]
洋流的分布规律（世界洋流模式图和世界洋流的分布）
[教学准备]
投影片1（“海水的盐度和温度”的知识结构）
投影片2（自学思考题123）
投影片3（世界洋流分布图）
投影片4（大西洋和地中海之间的密度流）
形成性练习（人手一份）
投影片1
投影片2
自学思考题
1.洋流的概念、成因和类型
2.世界洋流的分布规律
3.洋流对地理环境的影响。
[教学方法与思路]
自学辅导，全面感知，检查讨论，加深认识；启导、分析归纳，实现理解；于双边活动中完成教学过程，图示（投影片，板图）直观，体现过程；知识结构把握全局；练习促理解，运用促巩固；动口、动脑、动手，培养能力。
[教学模式]
自学辅导结构图示模式
[板书设计]
[教学过程]
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