段曰鹏
腾冲市民族完全中学
摘要：近年来随着新课程的不断改革，高中数学也发生了很大的变化，而且高中数学学习难度大，学生面临着很大的学习压力。传统的教学方式使学生的学习思维受到很大的限制，给学习带来很大困难。本文针对这一情况，本文将具体探讨在高中数学教学中培养学生的数学思维能力的重要性。
关键词：高中数学；思维能力；培养
高中数学是一门纯理科科学，而且是一门非常重要的学科，大多数学生在学习中遇到的主要问题与困难也主要是尤为思维能力的局限性而导致的。传统的数学教学模式对学生的思维能力有很大影响。不利于学生思维能力的提高，使学生在学习过程中缺乏变通，解决问题的能力不足。在新课程改革的大环境下，高中数学的教学也随之发生改变，开始注重学生思维能力的培养，这对于学生的学习将会起到很大的促进作用。
一、高中数学教学中学生思维能力培养的重要性
高中数学在所有科目的学习中尤为重要，它与其它理科科目紧密联系，是一门重要的基础学科。学生只有具备良好的数学学习能力，才能够在综合学习中取得好的成绩。而学生数学思维能力的提高对于学习内容的掌握至关重要。
二、高中数学教学中学生思维能力培养的方法
高中数学教学中注重学生思维能力培养固然重要，但更要采取一定的培养方法，好的培养方式会起到事半功倍的作用。下面，我们就来详细探讨培养学生思维能力的几种有效的方式方法。
（1）打破常规，运用新颖的学习方法
对于传统教学，基本上是题海战术，学生学习枯燥乏味，困难重重。在巨大的学习压力下，学生重复着单一的学习模式，学习效率极其低下，严重的打消了学生学习的积极性。学生的思维能力无法提高，从而恶性循环，无法取得好的学习成绩。针对这种情况，就应该开拓创新，倡导新颖的学习方法，有效的培养学生的数学思维能力例如，可以组织学生展开小组讨论模式，共同探讨研究问题，最后做出汇报总结，集思广益，不但提高了学生的学习兴趣，而且有效打开了学生的思维。从而提高了学习效率。
（2）提高学生的逻辑思维能力
高中数学涉及到的问题非常复杂繁琐，这就要求学生要有很强的逻辑思维，通过训练学生的逻辑思维，让学生能够抓住重点，在解决问题时能够抓住问题的本质，从而快速有效的解决问题。良好的逻辑思维不但提高了学些效率，更有利于激发学生的学习兴趣，提高学生运用所学知识解决问题的能力，从而提升学生的数学思维能力，有效的提高学生的学习成绩，带来显著的教学效果。
三、高中数学教学中学生思维能力培养的策略
高中数学教学中对学生思维能力的培养在整个高中教学中非常重要，这不仅仅是教会学生解题方法，而是塑造学生运用正确的思维方式解决遇到的问题的一种能力，只有这种能力提升了，教学任务才能够顺利的进行，学生的成绩才会稳步提升。这就要求教师在教学过程中要注重培养学生数学思维的方式与策略。不能过于急躁，要循序渐进。
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（1）教学方式多样化，培养学生发散思维
高中数学虽然是一门难度较大的学科，但并不是无规律可寻，相反，它是有一定规律性的，本质几乎是一样的，是分累系的，掌握一个面，一个类别，就会触类旁通。不同的题目之间是有着密切联系的，往往能够解决一个问题，也就能够解决一类问题[3]。因此在教学过程中，教师要注重运用多种教学方式，促进学生的发散性思维，对于解决问题是有很大帮助的。学生能够从多个角度思考问题，同时一箭双雕，解决多个类似问题。这样，学生的思维能力能够得到更大的提升。
（2）培养学生的直觉力
学生在解答问题的过程中，会先观察题型的类别，然后经过分析，判断出所用的解决方法。学生直觉的运用也很重要，良好的直觉判断，能够把学生带入正确的解决问题的方向，加快解题的速度，这就如同语文教学中的语感培养，一样的道理。直觉力的培养需要非常丰富的实际解题经验，这就要求教师要在数学教学中设置适合学生培养直觉力的多种题目。这种方式更加有助于学生数学思维的提高。
（3）在解答数学问题中培养数学思维能力
高中数学教材和各次考试中有许多题目，教师要注意对学生解题过程的引导，并且教授学生归类解题思路，并形成举一反三的数学思维能力，在解题过程中针对不同类型数学习题，应用不同的解题逻辑和解题过程。例如，题目题面是已知函数f(x)=2|x－2|，x∈(1，6)，求函数的最大值和最小值。教师除了需要对求最大值和最小值的解题方法进行讲解外，更重要的是，需要延伸对绝对值的相关概念的讲解，使学生能够更加立体地进行数学知识的学习。同时，引导学生对这一类问题解题思路进行总结，列举几道相似问题供学生作答。鼓励学生讨论交流，积极发言。通过解答数学问题培养学生数学思维能力，有助于学生获得更多启发性引导，尽快形成数学学习方法和好的学习习惯。
（4）多多鼓励学生进行讨论交流
数学思维的目的在于表达和应用，通过讨论交流，可以引导学生碰撞出思维火花，有利于数学思维的形成和数学思维能力的提高。教师要鼓励学生将所思考的内容大胆表达出来，鼓励学生在课堂内外交流数学学习和解题心得，团结协作，共同提高。一方面，可以帮助更多的学生发现学习问题，弥补数学思维不足，形成思考习惯，提高数学思维能力。
四、结语
在高中教学中培养学生的数学思维是教学实际的需要，更是新课标改革的要求。培养学生的数学思维不仅有利于数学这门学科的学习，更有利于学生各项学习能力的进步。这也是当今社会学对人才需要的基本要求。因此，教师要在教学中不断探索，采取多种教学思维，丰富教学方式方法，避免机械的教与机械的学，学生在课堂上充分发挥思维优势，主动学习，打开思路，敢于大胆探索，打破常规解决问题。总之，良好的数学思维，对学生的个人成长，以及对社会的适应能力贡献能力都会大大提升。因此，必须高度重视在高中数学教学中培养学生的数学思维能力。
参考文献：
[1]万展翔.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].数学学习与研究,2016(13):39.
[2]陆永刚.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].信息化建设,2016(06):210.
[3]刘孝林.浅析高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[J].数学学习与研究,2014(17):81.
论文作者:段曰鹏
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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