关键词：高中思想政治；教学实践；文化认同感
中国作为四大文明古国之一，创造了源远流长、博大精深的中华文化。随着中华文化影响力的提升，越来越多的目光投注到中华文化的传播与发展之上，为了使中华文化得到更好地发展与传承，在高中政治教学过程中，教师要抓住文化生活的教学机会，提升学生对于中华文化的感知力，增强学生对于中华文化的归属感和认同感，为培养更多的中华文化继承者与传播者奠定坚实的人才基础。
一、丰富教学内容，提升学生的文化自信心
随着教学任务的转变，只讲授理论知识的传统政治课堂已经无法满足不断发展的教学需求。这就要求我们教师在进行教学时不仅要将课本上的理论知识教授给学生，更应该从课本知识出发，对教学内容进行拓展。借助课外资料和多媒体设备等教学资源，让学生在课堂上能够对所学的关于中华文化的知识有更加深刻的理解。在丰富教学内容的基础上让学生对政治的文化生活课程产生兴趣，从而使学生的文化自信心得到提升。
课外资料辅助教学（中西文化对比：文化输出、影视剧等）
二、拓展教学形式，增进学生的文化感知力
由于我国幅员辽阔，地理条件差异较大，中华文化在不同的地区会形成具有强烈地方特色的地域文化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生对于文化的感知力需要在实践中得以提升，所以在政治学科的教学过程中，教师应当积极对教学形式进行拓展，将教学内容与地域文化相结合。充分利用起当地的特色文化，开展主题实践活动，让学生摆脱课堂的局限，在实践活动中对地域文化乃至中华文化进行认识，从而使学生对于中华文化的感知力进一步增强。
开展实践教学活动（参观博物馆、文化馆）
三、创新教学观念，增强学生的文化认同感
在传统的教学观念中，学科之间的联系不够紧密，是相互分离割裂的。导致学生的学习无法形成一个有机的整体，不能够有效的对知识进行灵活地应用，不利于学生的全面发展。在政治教学过程中，教师应当对教学观念进行转变与创新，将文化生活课程的教学内容与其他学科相结合，通过综合性教学对知识点进行深度的讲解与剖析，从而使学生对于中华文化的认同感得到不断提升。
学科结合？语文（传统文化）
四、总结
在高中政治文化生活的教学实践中，为了提升学生的学习效率，实现学生的全面发展，教师可以通过引入辅导资料对课堂的教学内容进行扩充与丰富；开展实践教学活动，拓展教学的形式；加强学科之间的联系，转变传统的教学观念，从而使学生对于知识的掌握程度得到提升，增强学生对于中华文化的认同感与归属感。
参考文献：
[1]闫锐.如何促进中华优秀传统文化在高中思想政治教育中的传播[J].甘肃教育,2018(22):30.
[1]钱敏华.高中政治教学中对学生文化自觉和文化自信的培养[J].西部素质教育,2016,2(14):128.
论文作者:李海涛
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
标签：中华文化论文; 学生论文; 文化论文; 教学内容论文; 认同感论文; 文化生活论文; 学科论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;