【关键词】 宽容、沟通、尊重、赏识、反思
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）12-008-02
古人云："亲其师,信其道"。这句古训，一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响。由此可见，"亲师"是"信道"的前提。"亲"的程度越深，师生心理距离越近，交流的渠道就会越畅通，心理疏导工作就越容易取得成果。
在现实教育教学过程中，光靠热情与执着，是不够的。有时需要讲究方法，善于抓住孩子们的闪光点，并在教育过程中，学会信赖、鼓励和尊重孩子，才能真正走进孩子的心灵深处。在我的教书生涯中，有这样一则教育案例值得我去反思。
案例：今天上午第二节课是我的数学课，我提前了一点时间去教室上课，刚进教室，预备铃响了，有的学生正慌忙抄写黑板上的板书，有的学生往教室外跑，整个教室闹哄哄的乱成一团，我生气地喊道："站住"。刚出门外的几名学生立刻停住了脚步。顿时，班上鸦雀无声，其余同学也停下了手中的笔，整个空间好像凝固了，全班同学都用无奈的眼光看着我。我大声地问道"你们不知道上课了吗？课前准备都做好了吗？是谁值日？为什么不擦黑板？"一连串的训斥，没人答理我，我更加生气地提高嗓门又问了一遍。这时，坐在前排的一名孩子红着脸站了起来，很小声地说："是我值日"。我严厉地问："当值日的职责是什么？你尽到职责了吗？"全班同学都显露出无助与委屈的神情。这时，有几位同学小声地嘟嚷着："是上一节课拖堂了。"我的心微微一怔，放低了声音："老师错怪你们了！"接着，让班上同学要上厕所的去上厕所，没抄完笔记的继续把笔记抄完。整节课推迟了近十分钟才开始上课。看到学生们一张张纯真的脸，整节课，我忐忑不安，我为自己刚才的训斥懊悔。
通过这则案例，我感触颇深：
教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于关爱，在潜移默化中对学生产生积极的影响。如果没有爱的教育，就是不完整的、不健康的教育，因为爱是学生接受教育的前提，只有教师对学生怀有爱心，学生才会"亲其师、信其道。"自觉愉快地接受老师的教诲。
一、要多一些宽容
教师如果不了解学生的内心世界，我们的教育就只停留在表面上，怎么可能从根本上去塑造人呢？又怎么能实现"以人为本"的教育思想呢？当有些学生犯了错误受到老师批评时，不会从自身去找原因，认为老师对自己存有偏见，甚至因此对老师产生了强烈的抵触情绪。这时，老师若是为了树立权威，对学生指手划脚，妄加批评，则会激起学生进一步的叛逆行为，也不会有好的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆反之，我们若是多一些宽容，从他们思想的角度出发，从内心去理解他们，过后学生冷静下来，经过反思，反而更能收到良好的教育效果。因此，当学生犯错时，我们不要过分追究学生的责任，而要弄清学生犯错的根源，用一种宽容的心态去教育学生。
二、要多一些沟通
学生和老师之间有或多或少的距离，距离的产生主要是缺少必要的沟通，有些教师一味地用"管制、训斥"的方式去"制服"学生，从表面上看学生是"驯服"了，可他们却忽视了学生内心深处的感受。现在的学生个性和主体意识越来越强，随着年龄的增长，学生会出现各种各样的心理问题，要解决这些问题，就必须加强沟通，走进学生的心灵，了解学生的所思所想，坦诚地交换意见，多倾听学生的心声，信任和赏识他们，才能获得学生的信任和支持。
三、要多一些尊重
美国作家爱默生说"教育成功的秘诀在于尊重学生。" 自尊的需求是人的天性，尊重学生的自尊心不仅仅是给他一个所谓的面子，给予更多的是宽容和鼓励. 任何一个人，只要受到尊重，便能发挥潜能，甚至有可能做出惊人之举.在教学过程中不要老板着脸，人为地制造紧张气氛，不要吝啬你的笑容；多用商量、探讨的口吻与之交流。由于师生之间每时每刻都在进行着心灵接触，需要自由、民主、平等以及感情的倾注，需要尊重他们的人格和个性品质。只有在尊重人格的基础上，他们才容易接受你的观点。因此，教育学生时要注意掌握分寸，语气要和蔼，千万不可伤及他们的自尊心、让学生改正错误，要动之以情、晓之以理，帮助学生重构正确的是非观。
四、要多一些赏识
哲人詹姆士说过："人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。"而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现。在平时教学中，教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示常识之意；不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞。学生会以自己的行为来回报教师的赏识；要善于赞赏学生的劳动成果，让学生从成功中增强自信，享受成功的快乐。因此，赏识是学生学习前进的动力，赏识能树立学生的自信心，能净化他们幼小的心灵。在一次次的被赏识下，就会形成积极的心理暗示，赏识会使学生自然而然地向着教师期望的方向发展，从而达到教育与被教育的目的。
五、要多一些反思
反思是一个连续的、动态的过程，伴随着整个教学过程的始终。教师对学生的情况要深入了解，对孩子的心理变化要细致观察，如果要想走进学生内心世界，更重要的是严于律己，时刻以高标准、严要求的标准来严格要求自己，努力提高自己的业务素质，在学习和反思中不断完善自己，提高自己，科学去探求一些新的教育方法，把整个心灵都奉献给孩子，塑造他们美好的内心世界。
总之，关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，让学生真正感受到教师爱的温暖，它需要真正落实到教师的言行中，体现在师生之间的交往中。我相信，只要老师多一些宽容、多一些沟通、多一些尊重、多一些赏识，要多一些反思，师生情感才能和谐融洽，学生才能"亲其师，信其道"，进而"乐其道，学其道"。只要用爱的春风温暖每一个学生的心灵，用爱的春雨滋润每一个学生的心田，世界将变成美好的明天。
参考文献：
[1]《小学数学课程标准》 《小学教育心理学》
[2]《教育科学论坛》2018.5
论文作者:刘虎
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年12期
论文发表时间:2019/4/10
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