摘 要：班主任工作开展得如何，势必会影响到学生的学习质量、生活能力、为人处事的原则以及人格的定位和世界观的形成。作为班主任首先要了解学生，关爱、尊重学生，对待学生一视同仁，尤其是后进生，多给他们关爱、辅导、教育。
关键词：教育 后进生 转化措施
根据多年的工作实践经验，针对“后进生”的转化，我认为必须掌握好每一个后进生的特点，采取得力措施，像春风化雨一样对症下药，后进生的转化工作不但不难，而且还可以转化成为优秀生。
一、掌握情况，用爱密切和他们的关系
有教育家曾经这样说过：“教育上的水是什么？就是爱，就是情。教育没有了情，没有了爱，就成了无水的池。”可以说爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。作为一名教师，爱学生是他的天职，是他职业道德的核心，是做好教育和教学工作的前提和基础，尤其是做好班主任的关键。平日老师要和学生多沟通交流，了解他们的情感需求和真实想法。尤其是在我们这样的偏远山区，家长囿于自身知识层次和认识水平限制，缺少和学生的沟通与交流，不能及时地了解学生的情感需要或给予学生正确价值观的指导。这付担子就更多地落在教师的身上，这就对我们教育者提出了更高的要求，要及时的给予学生关爱，了解学生的心理思想状态。将爱更多地向后进生倾斜，是教师的天职，也是转化后进生的基本前提。一个鼓励的眼神、一句真心的表扬、一个温柔的抚摸……都能体现老师对他们的爱心。后进生一旦体会到这种感情，就会在师爱的沐浴下健康成长。
二、激发学习兴趣，让他们“想学，爱学，乐学”
1.抓住待进步生的心理特点，调动他们的积极性。爱是教育的源泉，首先我们要从爱入手，教师有爱心，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。我们要抓住待进步生的心理特点，耐着性子，和蔼可亲地引导他们，使他们全身心放松，听明白你提的问题，听懂你说的每一句话，才能更好地掌握正确的学习方法，汲取新知识。时常用爱去感化他们，使他们尽自己的最大努力改变自己，提高自己。
2.抓住待进步生的闪光点，刺激他们进步。待进步生对抽象的、比较深奥的东西难于理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂教学中，运用多媒体教学，能把教学内容生动形象地展现在学生眼前，达到声形兼备的效果，带给学生良好的多种感官刺激，激发出学生学习的兴趣，从而获得内心的喜悦和享受，使学生的注意力更为集中，思维更为活跃。另外随时发现他们在课堂上的点滴进步给予表扬和鼓励，来调动他们的积极性，促使他们一点一滴地进步。日积月累，知识形成网络，学习积极性就提高了。
3.从“要他学”到“我想学”。如果不能把他们学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因为，待进步生基础差，所掌握的知识，往往是一知半解，掌握的学习方法，一般是呆板而不能灵活运用，这就要求我们老师要注意个别辅导，避免一刀切的过急做法。首先降低难度，让他们多做一些基础性的题，做得好的给予表扬和鼓励，做得不好的给予耐心引导，直到他们掌握为止。这样不仅使待进步生获得知识，也对学习产生足够兴趣。还要熟悉他们的原有知识、技能、兴趣、需要和他们的学习方法、学习习惯以及思想认识等，有针对性地引导他们，做到因材施教，逐步激发他们的求知欲。对于待进步生，不仅要倾注爱心，创造良好的育人环境，而且要具体问题具体分析，区别对待。首先，我们建立学生档案，摸清后进生的知识点，然后根据他们的实际调整要求，因材施教，坚持“低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”，使他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。还应根据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小组，使其特长、爱好和兴趣，能得之发挥，从而掌握到有用的知识教育，诱发其学习知识的欲望，使他们由可学向愿学、乐学转化。如果前面知识遗忘了，就要及时帮助他们把缺漏补上。对待进步生要经常加强思想教育辅导，辅导要避免空洞地说教，要找准切入点，把说教和辅导有机结合起来，激发他们学习的动力，诱导他们“爱学”。
三、多方协助，齐抓共管促进步
1.与各科教师取得联系，齐抓共管。教师应该有意识地通过各种途径向其他教师了解班级学生的各方面情况，同时也让其他教师改变对待进步生的偏见，了解待进步生的闪光点，共同努力，关注待进步生的发展。
2.发动班集体的力量，帮扶提高。教师首先要营造民主、融洽的班集体氛围，加强学生之间的交流，消除待进步生的心理障碍，使他们安心地学习和生活。其次要开展小组合作学习，让品学兼优的学生对待进步生进行一对一的帮扶，使待进步生感到班集体大家庭的温暖，树立起同班集体一同争取进步的自信心。
3.与家长取得联系，协商教育。教育如果没有得到家庭的配合，其效果就会大打折扣。教师可以通过电话、家访、家长会等形式不失时机的与家长取得联系，通报学生在校的行为表现和学习情况，了解学生在家中的表现以及家庭教育中存在的误区，与家长共同探讨教育的方法，从而得到家长们的大力支持，使转化工作得以有序、顺利地开展。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
论文作者:魏宗武
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第316期
论文发表时间:2019/7/8
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