关键词：思维导图；初中英语；写作教学中的应用
引言
初中阶段英语写作教学就是要培养学生的英语综合运用能力，养成准确表达的英语书面书写习惯。要写好英文作文，最重要的就是培养学生清晰的思维模式。思维导图是一种新型的学习工具，如果能有效利用其培养学生的发散性思维逻辑，将帮助初中生在写作时利用发散性思维，把已有的知识集中到需要写作的主题上
1思维导图综述
众所周知人的思维是用眼睛看不到的，也是用手摸不到的，思维是大脑活动，具有不可视的特点。思维导图是一种超级实用的思维工具，通过画图和文字表述可以将人的思维形象化和具象化，也就是将思维直观呈现出来。思维导图具有图文结合特点，通过一个关键词向外发射出多个节点，将层级间的从属关系词用思维导图表示，这样就能建立一个记忆链条，英语知识会成为一个个思维导图，学生记忆知识的难度会降低，同时还能明确各个知识点内在关联性，从整体上掌握英语知识，英语学习的实效性会更强，灵活运用知识能力会提高，在写作的时候就不会出现大规模汉语式英语句子，作文中高级结构词汇和句子就会变多，英语作文也会提升一个档次。思维导图是记忆的地图，能够解决英语教学词汇前学后忘问题，学生在有限时间内记忆词汇会增多，而且不会轻易就忘掉，词汇储备量会更加丰富，并且能够掌握词汇在表示不同词性时意思和用法，写作中也会减少词汇拼写和运用错误。
借助思维导图可让学生掌握英语学习方法，逻辑思维能力会得到锻炼，这也是初中英语写作教学需要能力。绘制思维导图至关重要，先要确定一个思考中心，然后向四周发射出无数个关节点，和中心具有关联性，每个节点又可以向外发射出很多个节点，最终呈现出来的是放射性结构，学生利用思维导图就能更快的记住英语知识，搞明白知识内在联系，灵活运用知识能力会提高。思维导图从最中间画，先写出关键性，然后向四周画线条，每条线要使用不同颜色，这样就能更加清晰表示出中心和分支联系，并且要对分支和中心关系进行标注，将所有存在关联的知识联系到一起，让学生有效学习和思考。
2思维导图和初中英语写作教学的关系
思维导图对初中英语写作教学具有非常好的促进作用。思维导图这种图文并茂的表现方式，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生在写写画画中进行英语写作的学习，学习氛围变得轻松而富有乐趣，让学生不再一提英文写作就感到焦虑。应用思维导图的最大好处是，能让学生能在形成英语书面表达之前，就对需要写作的主题的内容、知识和思维变得更加清晰。发散式思维逻辑能力的培养，让学生在围绕认知点进行主线、支线、重点和细节的勾画组合中，全面掌握英语写作主题的立意。思维导图需要增加大量的词汇来丰富对认知点的认识。因此能帮助学生把一些隐性知识转化为可以掌握的显性词汇。通过单词联想促进思维的发散，这样的导学和教学方式，能有效提高初中生的英语写作能力和水平。
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3思维导图在初中英语教学中的具体运用
3.1在单词学习中的应用
学生在学习新的知识内容时，肯定会先接触新的单词，单词的记忆对于学生来说具有一定的难度。学生在对单词进行记忆时往往是通过死记硬背的方式，大多数今天记忆的单词，明天就会有所遗忘，这种学习方式不能更好的提升学生的积极主动性。为此，在初中英语教学中如何提升学生的单词记忆成为亟待解决的问题。思维导图在初中英语教学中的应用可以让学生采用联想记忆的方式进行知识学习，在单词中会含有很多多义词，为了更好的记忆这些多义词可以通过绘制结构清晰思维导图的形式进行记忆学习。例如在学习“lie”这个单词时，作为不及物动词的含义进行解读学习时会有多重内容，例如会有躺、平卧、撒谎等，作为名词进行表示时会有位置、状态等意思。为此，在学习这个单词时要能够按照不同的词性进行搭配使用学习，按照这种方式绘制思维导图，让学生能够以更加灵活的方式进行知识学习，从而更好的提升教学效率。
3.2开拓学生写作思路
写作思路是整篇作文的主线，直接关系着作文的质量。清晰明确的写作思路，能使文章条理分明、思想突出、题材新颖，大大提高作文的鉴赏性。在过去，写作课堂教学的开展具有很大的局限性，尤其时间有限和学生的精力有限，学生来不及整理写作思路就匆匆展开写作，将写作当成一种任务，缺少乐趣体验。而思维导图通过具体的形式表现语句和词汇之间的逻辑关系，既能锻炼学生的发散思维和联想能力，又能使学生全方位、多角度地思考作文主旨，找到更加新颖的作文立意。同时，思维导图能引导学生积极观察事物，进而发掘事物之间的联系，帮助学生从各种渠道发现作文素材，开阔写作视野，从而使作文内容更加充实、饱满。
3.3思维导图在阅读教学中的应用
学生对阅读知识的学习仅仅会停留在表面层次，出现阅读投入比较多，但是学习效果不甚理想的现状。当前学生主要处于形象思维向抽象思维进行过度的阶段，要想提升阅读的效果，需要借助相对形象的思维工具进行教学，为学生提供相对形象的英语学习氛围，让学生更好的理解阅读内容，提升阅读教学效果。阅读教学的本质就是利用图示对知识进行表征，思维导图的应用为其提供了一定的桥梁，能够有利于学生更好的理解阅读内容，对阅读材料的主题进行归纳、总结，以此取得较好的教育教学效果。
结束语
初中英语写作教学作为基础教育中不可或缺的环节，承担着提高学生英语写作水平、增强学生综合运用能力、拓展学生英语思维的重任。思维导图是新课程改革背景下的产物，其凭借着自身特色，在实际教学中被广泛应用。在英语写作教学中引入思维导图，能进一步丰富教学资源、创新教学模式，从根本上突破写作难点。
参考文献
[1]李泽红.思维导图在初中英语教学中的作用分析及实践应用[J].课程教育研究,2019(52):146+148.
[2]王娟.思维导图在初中英语课堂教学中的有效应用[J].甘肃教育,2019(24):95.
[3]朱祈录.思维导图在初中英语写作中的应用研究[D].广西师范大学,2019.
论文作者:任丽琴,权俊花
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：思维论文; 学生论文; 英语论文; 知识论文; 英语写作论文; 单词论文; 记忆论文; 《教育学文摘》2020年第2期论文;