薛溶 新疆兵团第九师168团中学 834608
摘 要：在当今的初中教育中，人们越来越重视学生德、智、体、美的全面发展。而初中音乐作为美育中的重要组成部分，也是学校实行素质教学中的重要手段之一。因此，初中音乐教师应提升自身的音乐素养，积极探索有效的教学策略，以实现培养学生音乐艺术素养的基本目标，提高初中音乐课堂教学的有效性。
关键词：初中音乐 课堂教学 有效性思考
随着新课改的不断深入，音乐课堂教学内容也越来越丰富，教师的教学方法也在不断创新。但是，如何提高初中音乐课堂教学的有效性是每一位初中音乐教师应关注的问题，教师应提高学生学习音乐的兴趣，拓展课堂教学的内容，优化音乐课堂教学环节，逐渐提高学生学习音乐的积极性，从而提高初中音乐课堂教学的有效性。
一、提高学生学习音乐的兴趣
著名的音乐家卡巴列夫斯基说：“激发学生对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件；培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”因此，可以看出要提高初中学生对音乐学习的兴趣，就要学生与音乐保持密切的联系。教师可以：首先，在课堂中引入优秀的音乐作品，让学生欣赏；然后，教师应鼓励学生，增强学生学习音乐的积极性；最后，教师可以让学生演示教材中的音乐作品。
例如，教师可以在课前为学生播放国内外优秀的音乐作品，如国内优秀的歌曲、国外著名音乐大师的作品等，让学生在优秀音乐的熏陶下，逐渐提高学生对音乐作品的鉴赏力。另外，教师在教到教材中的音乐作品时，教师可以为学生演唱或讲解音乐技巧，用自身的魅力影响学生。然后也可以为学生讲解作品背后的文化背景知识以及作家的资料，加深学生对作品的了解，提高学生对音乐的兴趣。同时，由于不同学生的音乐功底不同，自身条件也不同，因此，在音乐课堂教学中，教师应注重鼓励学生，如眼神、动作、话语等鼓励，增加学生学习音乐的信心，增强学生的积极情感，从而将其有效地转化到音乐的学习中，从而逐渐提高初中生对音乐的学习兴趣。
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二、丰富多彩的音乐教学方法
瑞士心理学家皮亚杰说：“教育的目的是造就能创新的而不是简单重复前人所做过的事的人，这种人能有所创造、发明和发现。”由此可以看出，随着初中音乐教材改革的推进，初中音乐教师应在长期的教学中总结经验，并不断探索创新，采用多样化、丰富多彩的教学方法，增加音乐教学的有效性。教师在采用丰富多彩的教学方法时，可以：一是让学生联系日常生活；二是穿插音乐作品相关的故事，引起学生的注意；三是将音乐作品中的故事编成剧本，让学生进行角色扮演；四是利用多媒体辅助教学。
例如，教师在教到《长江之歌》这首音乐时，可以利用多媒体为学生播放长江奔流的视频，让学生在学习这首音乐时能想象母亲河向前奔流壮观的景象。然后，教师在讲到《梁山伯与祝英台》这首音乐时，教师可以为学生播放《梁山伯与祝英台》的影视作品或为学生讲述《梁山伯与祝英台》的故事，从而使教学过程故事情节化，为学生创设一个良好的课堂情境，让学生更轻松愉快地进入音乐的世界，加深学生对音乐作品的理解。另外，教师可以根据音乐作品改编剧本，让学生进行角色扮演，通过学生绘声绘色的表演，将教材中抽象化的概念变得形象、具体化，同时可以增加音乐课堂的趣味性。
三、教学实践相结合提高有效性
列宁说：“理论在变为实践，理论由实践赋予活力，由实践来修正，由实践来检验。”因此看出，通过实践可以提高学生的学习能力，增加课堂教学的有效性。在传统的初中音乐教学中，教师只是机械地、系统地进行授课，没有考虑到学生的实践能力，因此无法提高音乐课的效率，不利于学生美育的全面发展。因此，为改善这一情况，初中音乐教师应倡导学生主动参与音乐教学，主动探索音乐课程，让学生在自主学习中发现问题、思考问题然后解决问题，从而培养学生的实践能力，锻炼学生的唱歌技巧，提高学生学习音乐的水平。例如，教师在教到《大海啊，故乡》这首歌时，可以将音乐的原声复制给学生，并为学生设置作业：“请学生们课后听这首歌，感受乐曲并在下次课堂上描述这首歌的意境，体会乐曲的情感。”另外，教师可以为学生布置合作型的作业，如：让学生将歌词背诵给同学或是家长，锻炼学生合作能力。最后，教师可以为学生布置探究性的作业，通过布置作业的方法，将音乐教学与实践相结合，能丰富学生的情感体验，加深学生的音乐感受，同时可以增加学生的音乐兴趣，提高音乐课堂教学的有效性。
四、总结
总而言之，在初中音乐课堂教学中，提高教学的有效性可以使师生间建立良好的师生关系，提高学生的音乐知识与唱歌技巧。因此，在初中音乐课堂教学中，教师应提高学生对音乐的兴趣，采用丰富多彩多元化的教学方法，并将教学与实践相结合，最终实现提高初中音乐课堂教学的有效性。
参考文献
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[3]温晓金 初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[J].黄河之声，2015，23：34。
论文作者:薛溶
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第205期
论文发表时间:2016/6/6
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