山东省潍坊滨海中学 261000
摘 要：在历史教学中进行爱国主义教育是中学历史教师的重要任务。特别是在当今全球交融的形势下，我们更要很好地挖掘中国史和世界史，把握优秀的爱国主义教育素材，更好地践行习近平总书记提出的社会主义核心价值观。
关键词：历史教学 爱国主义 教育
爱国主义教育，是历史教学最重要的的功能，它担负着对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感、民族自尊心、唤起学生爱国热情的重任。但在实际的历史教学中,爱国主义教育的理论同实践相去甚远。有的教师在实际教学中仅仅把它作为调节课堂气氛的一个手段来运用；有的教师千篇一律,内容一成不变,没有跟上时代的要求；更有的教师片面追求“升学率”，极大地影响了历史学科作为爱国主义教育的主阵地的作用。党的十八大提出的中国梦，就是有五千年文明史的中华复兴梦，是13亿中华儿女的强国富民梦。
那么在新的形势下，我们应该如何践行历史教材的爱国主义教育功能，重塑历史课堂为爱国主义教育的主阵地？
一、系统挖掘与开发历史教育资源，这是爱国主义教育的前提与基础
历史教育资源的开发与挖掘不是一个人一两天就能完成的，它需要大家乃至全社会的努力，也是随着时代的发展变化而不断变化的。2014年将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。2017年提出了14年抗战的概念。
面对新的形势，我们要着眼于提高学生的素质,注重从国情入手,向学生进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义事业的教育；系统地开发中国史和世界史中的爱国主义教育素材，对历史教材进行系统的归纳整理，合理运用历史教材中的素材进行民族自豪感教育、民族危难史教育、民族传统美德教育等。
中国的近代史不仅是一部屈辱史，更是一部抗争史，我们在教学过程中把两条线索结合在一起。自鸦片战争开始，中国一步步走向殖民地、半殖民地的深渊，国土沦丧、主权瓜分。我们利用特定的电影、电视、文字材料创设情境，让学生感受中国的这段屈辱史，在气愤的情绪中思考、探究中国被动挨打的原因，理解中国生产力的落后是导致被侵略、掠夺局面形成的主要原因，从而进一步理解发展才是硬道理，中国解决所有问题的关键要靠自身的发展。
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另一层面，我们要紧紧抓住林则徐等民族英雄为抗击外来侵略而进行的英勇斗争，无不激起了学生为振兴中华而奋斗的思想感情。通过演讲比赛等一系列活动，让学生更深刻地感受爱国主义的熏陶。
二、以课堂教育为基础，引导中学生形成正确科学的世界观、人生观、价值观
我们应该充分利用历史能给人以启示的作用，启发中学生思考人生的目的、意义，进而引导他们形成正确、科学的世界观、人生观、价值观。
如：为什么司马迁不畏权贵倾注全部心血写成《史记》、李时珍用毕生的精力写成《本草纲目》、孙中山百折不挠从事民主革命？他们追求的是人生的意义和价值。
历史舞台上众多的圣哲、先贤、政治家、科学家、教育家、文学家、艺术家之所以青史留名，是因为他们对人类作出了伟大的贡献。
通过讲解，让中学生认识到如果不追求人生的意义，只是随波逐流，那么人的一生只是扮演了一个泡沫的角色；如果只是吃喝玩乐，那么生命只是一短暂的年华，很快付诸东流，毫无意义。只有在有限的生命里努力奋发进取，为人类作出贡献，才能永远活在人们心中。有了这种思想境界，就确立了中学生树立正确、科学的世界观、人生观、价值观的基础。
三、通过学习历史，培养中学生的民族意识和民族自尊心
中华民族为什么能在屡经艰难困苦和外侮内辱中不断成长壮大，进而成为在世界历史上举足轻重的泱泱大国？一个极其重要的原因就是爱国主义精神力量的维系、凝聚、鼓舞与促进，是近代以来一批又一批的仁人志士不怕牺牲，为中华民族的崛起与复兴而奋斗终生。让学生增强民族意识和国家观念，激发振兴中华的使命感。
中华民族的历史源远流长，光辉灿烂的五千年文明令人骄傲与自豪。这种自豪感能产生强大的心灵震撼，催促人们把祖国建设得更加繁荣富强；能产生强大的民族亲合力与凝聚力，使我们伟大的民族蒸蒸日上。因此，学习历史能使中华民族的每一个成员树立正确的国家观念与民族意识，为国家的繁荣、民族的发达作出贡献。
“中学生正处于正确的国家观念和民族意识树立的关键时刻，而历史正是帮助他们树立正确的国家观念和民族意识最重要的课程之一。”中学生是祖国的未来，新时期下在历史教学中进一步加强爱国主义教育渗透，不断提高学生的思想道德素质，不断增强学生的民族自尊心和民族自豪感，不仅十分必要，而且十分迫切。
参考文献
[1]鲁洁《生活·道德·道德教育》.《教育研究》，2006年第10期。
论文作者:牟晓忠
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第136期
论文发表时间:2018/4/28
标签：民族论文; 历史论文; 爱国主义教育论文; 中国论文; 中学生论文; 自豪感论文; 学生论文; 《教育学》2018年2月总第136期论文;