关于建设高分子工程类专业职业本科金课的几点思考
——以《橡胶制品工艺》课程为例
杨慧，徐云慧，翁国文
（徐州工业职业技术学院，江苏徐州）
摘要： 以高分子类工程专业课程《橡胶制品工艺》为例，探索了职业本科金课开发的三个重点关注内容。紧跟高分子行业发展脉搏进行课程建设，围绕橡胶行业发展规划设置教学内容。转变教学的工作重心，将以教师讲授为主的教学理念，转变为如何激发学生学习兴趣以及如何自主学习。教学过程，以知识为载体，积极引导学生利用专业信息平台汲取专业知识，重点培养学生解决问题的能力和思维。同时，行业和企业为职业教育提供的工学一体实习实训平台，学校和社会打造良好的学风和教风，也是课程开发的重要保障。
关键词： 高分子工程；职业本科；金课；教育教学
2018 年8 月教育部印发的《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，指出高校要淘汰水课、打造金课。2018 年11 月，教育部高等教育司司长吴岩在第11 届中国大学教学论坛上指出金课应具备高阶性、创新性和挑战度[1]。职业本科作为我国教育体系的重要阶段，虽然发展时间较短，但既有职业教育的内涵，又要融入了高等教育的元素[2]，目标是培养一批高素质的技术技能人才。人才培养的核心要素是课程，如何打造符合时代需求的好课程，应该是高校教师思考的内容和努力方向。
《橡胶制品工艺》是高分子工程类（橡胶方向）职业本科的专业核心课程，主要教学内容涉及轮胎、胶管、胶带、胶鞋和其它橡胶制品的基本知识、结构设计及制造工艺等。在课程建设中，如何在教学内容中体现知识的前沿性与时代性，紧跟橡胶行业的发展；如何以知识为载体，培养学生自学能力、解决橡胶工程专业生产实际问题的综合能力，良好专业素养；如何设置课程难度，达到教学效果，这些问题一直是课题组教师探讨和研究的问题。
一 课程建设，紧跟高分子行业发展脉搏
《橡胶行业“十三五”发展规划指导纲要》和《轮胎行业“十三五”发展规划指导纲要》指出，“十二五”末期，我国轮胎的子午化率已经到达91%，绿色轮胎的产业化已经启动；轮胎工业的未来发展方向是智能化生产，未来5 ～8 年，越来越多的智能工厂出现，3D打印技术将在小批量的轮胎生产中应用；国际上，安全轮胎、智能轮胎、绿色轮胎、高性能轮胎、全天候轮胎、非充气轮胎等新型轮胎的产品层出不穷。综上所述，在《橡胶制品工艺》课程建设中，在轮胎部分教学内容的设置中，研究团队摒弃斜交轮胎的内容，以子午线轮胎为知识主线。在轮胎基本知识和结构设计教学内容中，重点分析绿色轮胎、安全轮胎等新型轮胎与普通子午线轮胎的联系与区别。例如，与普通轮胎相比，绿色轮胎最大的特点是低滚动阻力。轮胎的滚动阻力与轮胎中所用材料、轮胎的结构、花纹设计、轮廓设计、结构部件配置密切相关[3]，如图1 所示；绿色轮胎的滚动阻力如何降低，教学内容从这五个角度分析措施。在轮胎制造工艺中，引入法国米其林公司的C3M 技术、倍耐力公司MIRS 技术、固特异IMPACT 技术、普利司通ACTAS 技术和BIRD 技术、大陆MMP 技术[4]等创新技术和应用模式。围绕两个“十三五”发展纲要，设计教学内容，课程内容具有前沿性和时代性。
《标准》的发布，能够为学校开展体育技能教学、评定学生体育技能水平提供技术支撑，能够为教育部门开展学生体育素养测评提供科学便捷的工具，更好地落实体育与健康课程的价值，促进学生身体素质的全面发展。
图1 绿色轮胎滚动阻力的影响因素
二 教学理念，转变教与学的工作重心
高分子工程类（橡胶方向）职业本科的学生主要来自普通高中，学习有一定的基础，但学习的积极性和主动性的不强。传统的课堂教学形式以教师讲授为主，教师的重心放在教学上，而不是指导学生如何学习上；学生以听讲为主，课堂参与度低。随着互联网和智能设备的发展，00 后的学生越来越多的时间消耗到网络上，这严重影响教师的教学质量和学生的学习效果。教师的教学质量的评价标准是学生的学习效果，如何提高高分子职业本科学生学习效果一直是笔者研究的内容。学习和完成考核评价的责任主体是学生，提高教学和学习效果的主体也是学生，教学的核心理念应该是以学生为主体[5]，如何激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。下面以《橡胶制品工艺》课程教学内容的设计为例，介绍一下笔者在教学过程中的经验。前面提到，这门课教学内容包括轮胎、胶管、胶带、胶鞋和其它橡胶制品的基本知识、结构设计及制造工艺等。在传统教学的课堂上，教师按照知识结构体系，轮胎的基本知识主要讲解轮胎的种类、规格表示、结构和组成，上课条理清晰。但学生感觉专业课与自己距离远，难于理解，被动听课，教学内容印象不深。现在家庭轿车越来越普及，学生日常生活中经常遇到轮胎的相关问题。教学内容设计为家庭轿车轮胎的奥秘探究-符号的奥秘、骨架奥秘、形态奥秘等，在教学过程同时解决生活中的相关问题:如何正确选择轮胎的种类、规格，如何正确使用轮胎等。因实用而学习，可以有效激发学生的学习兴趣，提升学习效果。
女性在月经前反复出现一系列精神、行为及体质等方面的症状，月经来潮后症状消失的一类病症，称为“经前综合征”，本病在精神、情绪障碍方面更为突出，平素容易紧张，这一部分女性在分娩后发生抑郁的可能性也较大。
三 教学过程，培养学生解决问题的能力和思维
《橡胶制品工艺》课程学习领域的任务是培养学生正确识别橡胶制品种类、组成、结构等，能进行的橡胶制品的简单结构设计，能对橡胶制品的加工工艺进行诊断、改进和调整。以知识为载体，同时培养学生吸收新技术和新知识，查阅资料、文献等获取得信息的能力，提高学生分析橡胶制品工程问题和解决问题的能力。如何在《橡胶制品工艺》的教学过程中，达到学生能力培养的要求呢？学生上课获取知识的主要渠道是教师教学内容，主要参考资料是教材，能力的培养是方法的传承。因此，教学内容的设计和学习方法的培养在教学过程至关重要。现在橡胶行业日新月异，发展迅猛，新材料、新制品、新工艺层出不穷。教学所采用的教材更新周期较长，教材内容受编者的专业范畴约束较大。如何培养学生正确识别橡胶制品，尤其是新开发的橡胶制品，种类、组成、结构呢？以轮胎种类为例，参考教材中列举了按用途、结构、胎体骨架材料、有无内胎、规格大小、花纹等分类方式。通过学习，学生掌握了轮胎的种类，但是常见轮胎的种类，如轿车轮胎有哪些种类？中国、美国、日本、英国等国家的轮胎的种类是否相同呢？教师在教学过程引导学生查阅中国轮胎国家标准、美国轮胎轮辋手册、欧洲轮胎轮辋标准、日本轮胎标准及国际轮胎标准，学生通过查阅这些标准中的轿车轮胎标准对国内外的轿车轮胎种类有了详细、具体的掌握。在轮胎的组成和结构的学习中，引导学生查阅国内外著名品牌轮胎的生产动画视频资料，如米其林轮胎、玲珑轮胎、万力轮胎、韩泰轮胎等，指导学生汇出各个生产厂家的轮胎断面，标注轮胎各个组成部件的名称、位置、作用，指导学生通过各个轮胎企业的官网、橡胶年会、橡胶工业综合网站、橡胶技术网等信息平台，查阅轮胎最新进展，了解轮胎行业的最新动态。在传授知识的同时，培养学生查阅国内外标准、获取知识的能力。
《橡胶制品工艺》等高分子工程类专业职业本科课程要打造金课，远离水课，课程内容要紧跟行业、企业的发展趋势，教学理念要以是否有利于学生可持续、全面和个性特长发展为目标，教学过程要调动学生学习的积极性和主动性、培养学生能力。同时，也需要行业、企业、学校和社会的共同努力[6]，行业和企业为职业本科的教育提供工学一体的实习实训平台，学校和社会打造良好的学风和教风[7]。学校、行业企业共同努力，才能打造真正服务于职业本科教育的金课。
参考文献
[1]吴岩.建设中国“金课”[J].中国大学教学，2018(12):4-9.
[2]陆 国 栋.治 理“ 水 课” 打 造“ 金 课”[J]. 中 国 大 学 教学.2018(9):23-25.
[3]徐云慧， 杨慧编. 橡胶制品工艺[M]. 北京：化学工业出版社，2017:4-5.
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[5]郑娜.互联网视角下“以学生为中心”的高职大学英语教学探究[J].湖北开放职业学院学报.2019(3):181-182.
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[7]韩树明，王继平，周晓刚.基于德国“Two in One”模式的高职—本科衔接人才培养创新实践[J].职业技术教育.2016(8):78-80.
Some Thoughts on the Construction of Gold Lessons for Applied Undergraduate in Polymer Materials Major--Taking "Rubber Products Technology" for Example
YANG Hui，XU Yun-hui，WENG Guo-wen
（Xuzhou College of Industrial technonogy，Jiangsu，Xuzhou）
Abstract: This paper investigates three key contents of the development of vocational undergraduate gold course,taking the course of《Rubber Products Technology》as an example.The curriculum construction was in progress to keep in step with polymer industry,and the teaching content was set up on the basis of the rubber industry development.The focus of teaching was changed into how to stimulate students’interest in learning and how to learn independently,from the teaching concept based on teachers.In the teaching process,students were actively guided to use the professional information platform to draw professional knowledge,and focused on the cultivation of students’problem-solving ability and thinking,taking knowledge as the carrier.At the same time,it was also an important guarantee for curriculum development that the industry and enterprises provided an integrated practice training platform for vocational education,schools and society created a good style of study and teaching style.
Key words: Polymer engineering;Applied undergraduate;Gold lessons;Education and teaching
本文引用格式： 杨慧，等.关于建设高分子工程类专业职业本科金课的几点思考——以《橡胶制品工艺》课程为例[J].教育现代化，2019，6(87):177-178，183.
基金项目： 本文系江苏省高等教育教改研究课题（2017JSJG370）研究成果。
作者简介： 杨慧，女，山东泰安人，徐州工业职业技术学院材料工程学院，副教授。徐云慧，女，山东菏泽人，徐州工业职业技术学院材料工程学院，教授。
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.87.066
标签：高分子工程论文; 职业本科论文; 金课论文; 教育教学论文; 徐州工业职业技术学院论文;