初中语文作文教学探析论文_孙良

初中语文作文教学探析论文_孙良

孙良

(大名县沙圪塔中学 河北 大名 056900)

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的一项重要工作。我们在指导学生进行写作时,“理念、思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了理念、思维训练,没有开拓思路。只有在教师有“理念”的主导作用下和学生有“思维”的主体作用的共同作用中,学生才能获取灵感,做到思如泉涌、下笔有神、笔底生花。如何提高中学生整体作文水平,笔者在多年的初中语文教学实践中,进行了大胆的尝试,主要做法是注重作文教学的各个环节。

1.创设情境

作文是客观事物在学生头脑中的正确反映。作文是否正确地反映客观事物,文章表达的思想是否健康取决于学生思想认识是否正确。因此,作文教学中始终要把创设情境,引发学生写作欲望作为教学的目的,并结合具体的作文内容对学生进行思想品德教育,努力提高学生认识生活和反映生活的能力。如,我给学生出《可爱的家乡》一题,不是对学生空洞的说教,让学生来写家乡的可爱,表达对家乡的热爱之情,而是发动学生深入调查,并要求做好记录,通过调查使学生一致认识到:只有国家的富民安康政策,我们的家乡才能越来越富强。从而大大激发了学生爱祖国、爱家乡的激情,写出的文章也大多有血有肉,字里行间洋溢着对党对祖国对家乡的热爱之情。依据情境创设,深入挖掘出题目的内涵,从而帮助学生整理清楚作文的思路,扣住作文的重点,为作文的“航行”点燃一盏明亮的“航标灯”。

2.合理命题

作文是现实的生活反映,生活是作文的源泉。作文的命题要结合现实生活,一个好的题目,往往能起着概括全文,点明中心,激发学生写作热情和兴趣的作用,犹如火种投入干柴,使之熊熊燃烧。反之如果题目不当,脱离实际或者公式化,学生作文就会感到无米下锅。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话吐真情,不说空话、假话,作文和生活是紧密联系的,作文要靠生活积累,那么我们的教师要激发学生对现实生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作文命题时应注意以下几点:

  2.1 命题要有目的性。

命题要有明确的目的要求,使每次作文在学生布局谋篇时,突破一个难点,突出一个重点,教师必须思想端正、目的明确,在教学前要想出好题,从有利于学生产生写作的欲望,有利于学生自由选择材料,有利于发展学生的智力与想象力为出发点,不要在命题上为难学生。

2.2 命题要有地域性。

在班级里,学生有家庭状况的差异,如有的随父母坐过火车,看过大海,游过大都市,有的则从没出过远门,若教师让学生写大海、大都市之类的文章,一些学生就无法写。为此,我们可能出半命题作文,如《我家乡的……》或《我爱……》,让学生去补充完整后再去写。

2.3 教师在作文命题时还必须注意要有趣味性、启发性和及时性。

3.审题能力

要做好作文,把握题意是写作的基础。首先要对学生进行审题训练,围绕题目提几个“为什么”“怎么样”之类的问题,自问自答,直到能回答出“这篇文章要写什么?”学生可以提出了这样的问题:“谁在什么地方干什么?结果如何?我学会(懂得)了什么?”,在提问的过程中,学生实际上就理清了事情的发展顺序。如果学生用这种方法去写作文,就能迅速地找到一把通过“审题关”的“金钥匙”。

4.注重表达

就作文教学而言,老师要注重学生表达能力的培养,培养学生刻苦训练作文的自觉性。经常给学生读报纸杂志上的优秀作文和较好的学生写作,并结合班级实际,表扬勤于刻苦写作的学生。学生作文一定要写真实的东西,表达真情实感。可以利用课余时间,带领学生深入到现场参观访问,使学生学会观察方法,达到视而有见,听而有闻,善于思考,现场口头描述,从生活中获得丰富的写作素材。在现实作文教学实践中,反映出来的却不是这样,而是教师给学生提供材料,提供范文,让学生“照葫芦画瓢”写葫芦文。提供提纲,扎起框架,让学生填“框架文”,像这样指导学生作文,忽视了学生的认知过程,忽视了训练过程,忽视了学生习作中的主体性,使学生陷于被动学习的局面。因此写出来的作文往往是鹦鹉学舌、假话空话连篇,千篇一律,很难写出内容具体、生动,说真话、吐真情,有创意的作文,这不仅束缚了学生的思维,而且影响了学生的思想健康发展。

论文作者:孙良

论文发表刊物:《现代教育教学探索》2016年6月

论文发表时间:2016/8/12

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