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胎教的目的是为了培育小天才吗？
不少人有一种误解，认为胎教的目的是为了培育小天才，创造奇迹。这种误解会导致胎教走入歧途。实际上，胎教虽然能够有效地改善胎儿的素质，提高人口的质量，但不能够使胎儿出生后都成为小天才，或成为智慧超常的儿童。儿童成为小天才的因素很多，除了胎教，还有遗传的因素、出生后继续教育和环境影响的因素，以及个人的兴趣、意志、品德等非智力因素。因此，经过胎教的孩子只是有可能成为小天才。但有一点可以肯定，胎教有利于胎儿在智慧、个性、感情、能力等方面的发育，有利于其出生后在人生道路上的发展。
日本胎教专家七田真在《产经新闻》上指出：胎儿都是天才，胎教影响人的一生，孩子的教育应从胎儿期开始。他说，有人认为胎教是升学考试竞争扩展到胎儿时期的结果，这是一种浅薄的看法。在胎儿期，如果胎教方式得当，完全可生出“脑力”不同寻常的婴儿。胎儿已具备人格和天才潜力，万万不可对胎教漫不经心。如胎儿心灵深处无意识的部分受到伤害，将贻害终生；但如果施教得当、育儿有方，则会使孩子一生幸福。
日本妇女实子和她的美国丈夫约瑟夫由于热心胎教，他们的4 个女儿后来都成为“天才儿”，那么他们胎教的目的是不是为了生“天才儿”呢？也不是。实子在其《胎儿都是天才》一书中说，她和丈夫想方设法激发胎儿内部的潜力，并不是有意创造奇迹。她请人们千万不要误解，他们并不是为了生“天才儿”才进行胎教的。他们的愿望是使孩子今后的人生过得更加幸福而有意义。如果以“生天才儿”为目的而进行胎教的话，也许腹中的胎儿会觉得是被迫的，因此不愿倾听父母对他讲的一切。
七田真和实子的话值得我们深思。我们不要对胎教的结果寄以太大奢望，胎教的真谛在于激发胎儿内部的潜力，所谓“胎儿都是天才”，并不是说胎儿都可以成为天才，而是指胎儿内部都存在可以激发的潜力，胎儿已经能够接受教育。如果把“胎儿都是天才”理解为胎教是为了培育小天才，或经过胎教的孩子都是天才，那就大错特错了。如果有的父母实施胎教后孩子并没有成为出人头地的小天才，因而责怪胎教是骗人的东西，那胎教岂不是要蒙上不白之冤了吗？
个人爱好和才能会通过胎教传给孩子吗？
回答是“可能会，也可能不会”。个人爱好有许多，单是艺术方面，就有绘画、雕刻、音乐、舞蹈等不同爱好。个人爱好如不能够感染胎儿，那就不能通过胎教传给孩子。例如某孕妇喜欢绘画，虽能把画画时的优美感情传递给胎儿，但她的这种爱好却难以传给孩子，因为绘画是默默无声的，而胎儿主要是通过声音接触胎外世界的。如果出生后的孩子经常看父母画画，自己也动手涂鸦，那么耳濡目染，日子一久，父母的绘画爱好和才能就有可能成为他的爱好。
一般说来，能通过胎教传给孩子的个人爱好和才能主要是音乐。有记者曾经向加拿大汉密尔顿交响乐团指挥博利顿·希罗特提问：“你是怎样对音乐发生兴趣的？”希罗特的回答是：“在出生之前音乐就已经是我的一部分了。”他解释说：“那是我年轻的时候，当我发觉自己有异常的才能时，我感到疑惑不解。初次登台就可以不看乐谱指挥，大提琴的旋律不断地浮现在脑海里。而且不翻乐谱就能准确地知道下面的旋律。有一天，当母亲正在拉奏大提琴的时候，我向她诉说了此事。母亲问我脑海里浮现出什么曲子时，谜被解开了。原来，我初次指挥的那支曲子，就是我还在母亲腹内时她经常拉奏的那支曲子。”不只是希罗特这样说过，钢琴家阿瑟·鲁宾斯坦、小提琴家耶胡迪·梅纽因也曾这样说过。这说明，音乐爱好是会通过胎教传给孩子的。国外出现过不少音乐世家，如巴赫、海顿家族出过好几代音乐家，其原因很可能和有意或无意的音乐胎教有关。
由于音乐爱好和才能有可能通过胎教传给孩子，有人推测，经常对胎儿唱歌、讲故事、朗读诗歌，也有可能增加胎儿的艺术细胞。胎儿既然能听到音乐，不是也能听到唱歌、讲故事和朗读诗歌吗？
个人的爱好和才能能通过胎教传给孩子，有一定科学根据。遗传学中有一种获得性状遗传理论，认为通过遗传，可以使生物体后代获得一定的形态特征或生理特征，或者说，生物体在个体发育过程中所获得的新性状，即生物的新的形态特征或生理特性，可遗传给后代。
获得性状遗传的规律和作用，使我们能够理解个人爱好和才能有可能传给孩子的奥秘。原来，有些孩子所以有特殊爱好和才能，一方面是由于父辈在个体发育过程中即个体生活过程中，通过学习和实践锻炼，获得了某种才能的新性状，形成生物性的遗传基因，经血缘遗传途径传给了孩子。另一方面是由于父辈获得了某种才能的新性状后，通过有意或无意的胎教，影响胎儿的身心发育，使胎儿也具有了某种才能的新性状，加上胎儿出生后经过有意识的培养和训练，使孩子内在的这种新性状充分发挥出来，成为爱好和才能。如果以上两方面原因都存在，那么孩子的爱好和才能更突出了。
获得性状遗传的规律和作用还启示我们，个人优良的爱好和才能可能通过遗传和胎教传给孩子，个人不良的爱好和素质也可能通过遗传和胎教传给孩子。这就要求我们不仅为了自己，也为了下一代，加强自我修养，努力自我完善，否则谬种流传，贻害无穷。
最后需要指出，个人的爱好和能力不是都能传给孩子，因为形成一个人的智能结构的原因是错综复杂的，特别是环境和教育起很大的作用。明白了这一点，就不难理解除了中国的三苏（苏洵、苏轼、苏辙）父子和外国的大小仲马父子等特例外，文学家的孩子不一定是文学家的现象了。