【关键词】小学语文 有效教学 构建与应用
随着新课改地不断深入，小学教育无论是技术发展还是教学理念都得到了创新，教师应该认识到以往教学中的弊端，积极主动地进行小学语文教学上的创新，构建更为高效地教学方法，应用在小学语文教学中，以此来提高小学语文教学策略。
一、以趣味语文为切入点，激发学生学习兴趣
在学生的学习过程中，不难发现，学生对一项学习活动感兴趣，他就会在这项活动中表现出巨大的天赋，成绩也会非常的优异，得到教师的夸赞，他也会因为教师的夸赞而继续努力，久而久之，他在自己感兴趣的学习活动中，学习能力也会得到提高，正如“兴趣是最好的老师”一样，让兴趣带动学生能力的提高。例如：《要下雨了》一课，文中有很多小动物的对话，教师可以利用多媒体为学生创设一个要下雨的环境，然后让学生分角色进行朗读，让朗读更有趣味性，不仅提高了学生的朗读兴趣，还让学生在分角色朗读中对文章有更深入的了解。兴趣是学生主动学习内在的动力，是学生积极参与课堂活动的重要表现，因此，教师必须重视对学生学习兴趣的激发。具体教学方法：第一，让语文教学更具趣味性，可以借助游戏的教学方式吸引学生的注意力，创造充满乐趣的教学课堂，教师还要在学生游戏的过程中给予正确的引导，让学生在游戏中获得知识；第二，教师在教学过程中必须给予学生正确地指导，以激发学生的求知欲望为主要目的，让学生能够更积极主动地进行自主学习；第三，让学生可以在学习中能够发现问题，提出有效地质疑，以此来提高学生的学习能力。
二、以情境作为教学活动，强化学生情感体验
在实际教学过程中，教师创设恰当的教学情境不仅可以提高学生的注意力，引起学生学习的兴趣，更重要的是以情境作为教学活动，还可以让学生快速地融入到课堂教学中，让学生身临其境，强化学生的情感体验，提升课堂教学的有效性。因此，在小学语文课堂教学之前，教师要对学生的情感需求有充分地了解，然后再有的放矢地对学生进行指导，让学生的情感与教学知识融合在一起，从而让学生对课堂教学内容有更深刻地理解和掌握。例如：古诗《出塞》一文，不仅要求学生对诗歌的内容有一定的了解，还要求学生背诵，教师在课堂教学时，教师要创设生动的教学情境，利用多媒体制作相关的动画，学生观看动画后，可以在情感上与诗人的爱国情怀产生共鸣，从而能够获得更为真实地情感体验，增强学生对语文知识的理解和运用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆动画内容如下：画面一，秦汉时期边关战事不断，晚上借助明月的光亮还在战斗；画面二，满地的尸体，数万里的边关都在战斗，没有人能活着回来；画面三，好不容易能够休息下，很多士兵与将军在睡梦中都梦到了奇袭龙城胜利回来的卫青将军和手持长枪站立城墙上的李广将军，胡人惧怕这些将军的威名，都躲在阴山的另一边不敢过来，这边没有了战乱，人们都过上了安稳幸福的生活。教师在多媒体播放时，可以让学生把自己想象成自己是边关战斗的士兵或者将军，让学生成为情景中的主人公，由此来让学生获得情感上的体验，提升了教学质量，改善了教学效率，从而促使课堂教学得到了质的提升。
三、拓展活动联系生活，让学生在生活中获得更多的营养
课堂是学生语文学习获取知识的主要途径之一，但是小学语文教学如果只停留在书本知识的范围内，那会把学生培养成只知道理论，不知道实际应用的“书呆子”。因此，教师在每一次课堂教学后，都应该及时布置课后拓展活动，让学生多联系生活，如，可以让学生从学校的图书馆、网络或者周围生活中去发现相关的语文知识，相似的故事情节等，进一步提升学生的知识储备量和运用能力。《要下雨了》一课学习后，教师可以让学生去生活中观察，人们在遇到快要下雨的时候，会有哪些表现，并把他记录下来；再如，《荷花》一课学习后，教师就可以要求学生对周围种的花进行细心观察，并进行作文写作。如，四月的桃花、九月的菊花、腊月的梅花等。教师在课堂教学结束后，布置课后拓展活动，让学生能够在生活中获得更多的营养，积累更丰富的素材，这不仅可以提高学生的写作能力，对学生学习能力的提高也有一定的促进作用。
四、结束语
总而言之，小学语文有效教学方法地构建与应用，不仅能够提升教学效率，还对学生语文综合能力的提高也有一定的促进作用。因此，教师要以趣味语文为切入点，激发学生学习兴趣；以情境作为教学活动，强化学生情感体验；拓展活动联系生活，让学生在生活中获得更多的营养，从而提高学生语文综合能力。
【参考文献】
[1]张惠英. 浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用[J].黑龙江教育：理论与实践，2016（Z1）：96.?
[2]杨小秋. 浅议小学语文有效教学的策略构建[J].读与写：上，下旬，2016，13（16）：42.?
论文作者:罗艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月18期
论文发表时间:2020/4/8
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