信息化教学环境与电子专业教学融合的研究
王维尧
（福建省武平职业中专学校，福建 龙岩364300）
［摘 要］ 当今科学技术的迅速发展，促使信息技术的应用愈加完善和丰富，信息化的建设基本形成，生活中处处体现了信息化的优越性；现代中职教育也需要紧跟时代步伐，现代化的电子专业教育越来越受到重视，而现代电子专业不再只有电子方面的研究，信息化技术融入电子专业的学习成为中职教育中十分重要的任务。通过探究信息化发展的特点，根据武平职业中专学校（以下简称武平职专）电子专业的具体教学情况，对信息化与电子专业教学融合作详尽的研究分析。
［关 键 词］ 信息化教学；电子专业教学；融合研究
信息技术一经出现就被应用于教学实践中，相较于传统的电子专业教学，信息化教学可以以最透彻、全面的方法实现电子专业技术知识的实际教学应用。近年来，我国大多数中职学校的教学都采用了信息化教学方法，信息化先进的虚拟教学仪器设备与电子专业的相应技术理论的有效结合，现已形成一系列信息化电子专业教学体系，究其本源，电子专业的新兴发展方式就是信息化建设方向，所以将电子专业与信息化教学相融合的路途还可以走很远，信息化电子技术的发展还具有十分巨大的潜力。
由于大部分老年心血管患者都伴有明显的心理障碍，异常的心理从而会使其机体调节功能减弱、降低其机体抵抗力，因此，应对老年患者的异常心理障碍加以积极纠正。对老年人心血管患者的护理，应该注意的有诸多方面，我认为心理护理，保持患者的稳定情绪是尤其重要的，并且要有严谨的工作状态，除了要把握好老年患者的心理特点之外，还应对其病理、生理特点予以把握，才能搞好老年心血管患者的护理。由此才能改善其心理状态，缩短住院时间，有利于他们尽早康复。
一、信息化教学环境现状
信息化教学就是强化普遍的电子信息技术中信息化的应用研究，利用计算机作为设备基础，进行数据信息采集、分析、处理等信息化管理工作，信息化教学在电子电器、计算机应用、电子商务等专业中都十分适用，而现阶段我国电子行业还处于向智能化、信息化融合发展的阶段，对高级信息技术的应用教学还不够全面、详尽。
以武平职专为例，学校以全面深化教学改革、教学方式创新为宗旨，设有电子技术应用、制冷与空调安装维护、电梯安装与维护、智能家居等专业，其专业毕业人才多流通于沿海经济发达地区，这就对学生信息技术的应用能力有很高的要求，学生只掌握基础的电子专业知识不足以应对信息化岗位对专业素质的要求，所以，加强信息化教学环境与电子专业的融合发展是十分重要的。
二、信息化教学环境与电子专业融合中的问题
随着我国现代化建设逐步深入，技术革新也接踵而来，各地教育部门也相应地加强了对信息技术的教学重视度，大部分职业技术学校都大规模覆盖了对计算机多媒体、电子交互白板等硬件教学设备的投入使用，并且在学校网络建设的基础上建立了师生一体化的电子教学技术体系，但是与日益完善的电子信息设备建设形成鲜明对比的是：大部分中职学校对信息化教学的重视程度还很低，对电子专业设备的使用频率低下，并没有很好地利用现有的信息化教学环境，信息化教学在教学观念中也没有普及，通过调查及研究我们发现以下突出问题。
（一）教师的信息化教学观念认知低下，教师的信息化专业素质不足
对教师来说，以武平职专教学情况为例，教师对信息化教学环境的创设需要设立一些相应的教学机制。首先，需要建立信息化教学的“考评机制”，考评既包括学生也包括教师间的信息化考评，先对教师的信息化教学成果进行系统的考评，对有效且具有实践性意义的教学方案进行全校性推广，如电子元件制作课程中，虚拟制作技术动画讲解就是一种十分有效的信息化教学方式；之后是对学生的信息化测评，加强其期末或期中考核中信息化工具的使用监督，对学生进行电子实验的质量水平信息化追踪测评，以使对学生专业综合的测评考核结果也更加科学准确。其次，需要建立有效的“交流制度”，信息化教学环境下，学生合作交流成为教学方法中比较重要的一种，学生间的交流学习成果过程仅通过信息化多媒体手段就可以得到有效展示，电子专业本身是一个开放性高、创新性强的专业，学生间的交流研究是促进专业认知的重要途径，还以武平职专的学习现状为例，现在基本每个电子专业都有以班级为单位的多媒体教室和专业实验室，电子专业中电子元器件的设计方案也可以以学生小组为单位，在实验室中创造出意想不到的创新装置，而电子加工设计中出现的问题方案设计也可以通过学生合作探究做出多媒体课件，这样有序的专业交流过程是进一步提高学生专业技巧和协作能力的重要环节。以上列举的教学制度都是根据现代信息化教学的特点做出的有益于电子专业课堂教学生态建设的有效手段，是信息化教学生态系统中常用的教学方法。
（二）学校有效信息化教学资源短缺，信息化教学缺少教育系统的支持
电子专业前景一片大好，中职学校的许多学生是在应试升学教育中受挫的，所以，其对专业的深入学习失去了信心，电子专业作为现代教育中的重要学科，其课程还是具有一定的学习难度的，而学生往往厌倦了繁复的学习过程，这时相较于传统教学手法，具有更高的灵活性。丰富性的信息化教学就体现出其不可替代的优势，信息化教学环境下，注重学生专业兴趣的定向培养，学生对专业的学习不局限于课本理论，如电子专业的教学，信息化技术的投入应用增加了虚拟实践的课程项目，改良了传统的电子制作实验课堂内容，让电子专业教学更加顺应智能化信息技术的时代发展特点，从本质上激发了学生的学习热情，有利于专业教学质量的提升。
三、信息化教学与电子专业教学融合的优势
（一）信息化教学有利于激发学生的学习兴趣，让学生重拾专业学习信心
大多数职业技术学校的课程规划十分繁复，不像普通高中规划统一的课程设置，包括武平职专在内的多数职业学校都“重添置”而忽视了教学资源的有效整合，虽然尽量多地增添了信息化教学仪器，但是学校教学资料如音像影视资料、文献图书资源都没有得到充分的重视和储备，学生在专业学习中缺少理论学习的自觉性，仅依靠课堂实验等学习基础的电子元件制作课程，这远远无法达到信息化教学的标准。据调查，80%以上的教师认为信息化教学资源的配比不足，希望学校可以进一步建设信息化教学资源库；没有完善的教学资源库就无法匹配学生实时的学习情况，导致教学方向滞后。中职学校重硬件建设而轻视软件技术开发的普遍现状，也导致信息化教育系统失衡。
系统工程助推新时代的强国梦....................................................................................................................................................薛惠锋（1）
（二）改善生态课堂教学，增强学生的专业感知力
1.深入贯彻“解决眼下现实问题”的教学纲领，以实事求是的态度对待职专教学中学生各方面水平的差异，不搞假、大、空的教学布局，利用现有的信息技术仪器设备，尽可能地将其投入日常的电子专业教学中，以解决基础的电子信息技术原理为首要目标，这也十分契合武平职专专业研修、专业培养策略。
四、信息化教学环境与电子专业融合的方式方法及具体步骤
（一）建立具有活力的信息化教学制度，完善电子专业的生态课堂教学
以武平职专为背景，现有大部分教师并没有认识到信息化教学对电子专业教学的重要性，经调查大概只有40%的教师会开展一些信息化的教学工作；而且部分教师的信息化专业素养并不高，不能满足现代化电子专业对信息技术的高标准要求，只有少数教师可以熟练掌握Flash、Photoshop 等基础软件的使用，能使用SPSS 和高级Excel 等信息处理软件的教师更是少之又少，这明显导致信息化教学环节在电子专业教学中的匮乏，也使教育资源分配严重不均衡。
（二）专注学生个性化教学模式，推动信息化教学质量层级提升
职业技术学校的另一大特点就是学生基础知识水平差异化较大，与此同时，不同学生在专业化的学习过程中当然也会存在复杂化的分层差异，信息化教学提倡教学的平等化和全面性，推动个性化教学模式在电子专业中的有效应用是提升教学质量的重要措施。
中职学校的教学目标是培养一批技术应用型的劳动型人才，要求其在各个岗位上具有良好的适应能力和专业感知力，信息化教学可以从电子专业的专业设备、电子元件应用理论等各个方面全方位地帮助学生学习并且深入了解专业的适合岗位和专业应用方向。信息化教学利用虚拟与现实相结合、理论与实践操作相结合的优势，十分有效地促进了电子专业学生进行专业素质培养，对专业操作情景做出了十分生动的演示，真正让学生学进去，从专业限制中走出来。
胸腹部占位性病变的临床诊断结果，直接影响着患者后期治疗以及预后。经CT引导下实施经皮穿刺活检不仅直观，而且还十分准确、微创，有助于定性诊断[1]。本文于2017年9月—2018年9月，观察了胸腹部占位性病变患者进行双源CT引导下经皮穿刺活检术的临床效果。现做如下报道。
2.以满足多样化学生需要为教学宗旨，电子专业在某些方面需要特定的专业兴趣培养，多样化的教学宗旨才可以适宜专业学生的知识覆盖面，可以将电子技术分为电子技术、电工技术、信息技术、通信技术、传感技术、制冷技术等多个板块教学，针对学生的不同专业选择制定多样化的课程设置，这也是信息化教学的宗旨。
3.加强以缩减差异为目的的专业培训项目，为消除学生间的专业水平差距，从而整体提升学生的专业教学质量，设置一些信息化教学支持下的差异化培训也是职专教育中不可缺少的一部分，差异化培训可以大量地应用信息化技术资源，利用信息化技术的灵活性和较低的门槛，有效缩小专业差距，提高整体的教学水平。
（三）加大信息化教学与电子专业的融合研究力度，打造信息化研发团队
在这个信息变革的伟大时代中，掌握了信息技术的研发创新方向就掌握了专业领域的绝对发言权，在电子专业教育中同样如此，职业技术学校想要提升学校影响力和实力归根结底需要具有专业的突出特点。所以，组织师生形成信息化的研发团队十分必要，电子技术、3D 虚拟技术、影像和打印技术等在电子领域的应用还不尽完善，对其技术整合创新也是电子教学的最终目标。
二是金融监管模型的单一性带来金融市场的顺周期性。由于各个国家的金融经济环境不同，各国的金融监管模型应该是有差异的。表现在金融市场中的各种风险监控制度、政策、技术都受着国家的金融市场成熟水平的种种限制，各国在采用的金融风险监管计量模型和监管模式上都需要设计出不同的和灵活的监管方式。那种单一的金融监管模型形成趋同性结论在各种指标和瞬息万变的数据与参数中很难实现科学监管和精确计量，造成金融运行中各种复杂的因素和风险指标难以监控。由此，带来金融实践运行中的顺周期性在所难免。
信息化教学环境与电子技术相融合是每一个现代职业技术学校的立足之本，只有认识到信息化教学的重要性才能顺应时代的发展，才能保证教学水平不被时代创新落下，以创新创造的方法将信息化教学环境与电子专业相融合已经成为电子教育领域所必须考虑的问题之一。
参考文献：
［1］詹玉芬，刘志兵.高职教师信息化教学能力刍议［J］.当代职业教育，2015（9）.
［2］马阿日娜.当前形势下电子商务教学改革若干问题研究［J］.科学中国人，2015（9）.
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2019）32-0052-02
◎编辑 冯永霞
标签：信息化教学论文; 电子专业教学论文; 融合研究论文; 福建省武平职业中专学校论文;