中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2013）11-038-02
我担任班主任十几年了，但总有一个永恒的话题,那就是学生越来越难管了。为什么现在的学生难管了呢?这是因为师生关系已经发生了改变,传统意义上的"师徒如父子式"的师生关系已经不复存在。一、师生关系的改变,迫使我们必须探寻新的教育方法
在我国古代,学生获得知识与技能主要依赖于老师的传授,老师不仅教给学生知识,还教给他们生产经验、生存技能等,学生将来能否成功,在很大程度上取决于教师的言传身教,所以师徒关系形如父子,"严师出高徒"与"名师出高徒"在那个时候是人们的共识。而现在学生获得知识的途径已经呈现多元化,比如学生有不会的问题,用手机上网百度搜索一下也可以解决,虽然说目前教师的作用仍然无法被其他方式完全取代,但学生对老师的依赖程度已经大大降低。再者,老师要想取得成功必须通过学生体现出来,也就是说教师教得好与不好,必须通过学生的成绩才能体现出来,很明显,现在的师生关系是一种合作关系而不再是父子关系。
那么我们班主任今天到底该如何去教育管理学生呢?根据自己十几年的班主任经验，我发现只有站在学生的角度,以学生的利益为中心,为学生着想,才能让学生真正信服。那么怎样才能做到这一点呢?二、我们的教育方法必须因时而变,顺势而为。
1、用希望来引导学生
我们的教育要设法为学生带来希望,让学生生活在希望之中,因为有了希望就有了奔头,有了希望就有了动力,有了希望就有了幸福和快乐。
对于初中学生来说,我们一定要让他们知道他们是有希望的,因为我们学校的初三毕业班重高上线率连续几年达到了50%以上,一般高中上线率更是达到了100%,也就是说,只要顺利度过初中阶段,都能够上高中,所以,现在我的学生不是能不能上高中的问题,而是上什么样的高中的问题。
他们一旦意识到经过三年自己就能够成为一名高中生,他们的内心就会充满喜悦,对未来充满无限向往,对人生充满希望。因为上了高中就能够有希望考上大学。生活在希望之中的人是幸福的,他们会感觉到整个世界都是美好的,这样就能够激发他们的斗志,增强他们克服困难的勇气。
更为重要的是他们一旦感觉到自己的未来是有希望的,他们就会人心向善,他们就会走正道,而不会通过逃学、打架、顶撞老师这些途径来表现自己。一般来说,一个人只要能够通过正当渠道表现自己的,他们就不会通过歪门邪道来表现自己。只有那些对自己的前途感到渺茫,对未来失去信心的人,他们才破罐破摔,表现得十分另类。所以说,只要我们能够给他们带来上大学的希望,我们的教育就等于成功一半了,班级的各项管理工作也会变得异常轻松。
2、用方法来指导学生
经过引导,同学们都想顺利度过初中三年,考上理想的高中,谁不想拥有一个美好的未来呢? 但现实情况是老师教的很多内容他们听不懂,作业不会做,考试成绩更是惨不忍睹。很多时候他们会感到很困惑,既急切地想提高自己的学习成绩,但又总感到心有余而力不足,这一切都让他们不得不怀疑自己的能力,怀疑自己在学习道路上到底能够走多远,进而怀疑自己的前途。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这种情况下,他们感到学习是一种折磨,特别是听不懂课, 他们是极为痛苦的,他们就会感觉到上学比坐牢还难受,不少同学就会逐渐丧失信心,甚至产生了辍学的念头,因为他们感觉到自己不是上学的材料。
所以我们一定要注意学习方法的研究,教给他们正确的学习方法,让他们知道应该怎样去学习,怎样才能学得轻松,怎样才能事半功倍。其实我们的学生有很多学习是很刻苦的,但成绩总是提不高,这就是学习方法不当造成的。
经过研究,我发现我的学生大多具有拈轻怕重的思想,他们总喜欢学习一些自己感觉很轻松的内容,对于自己感觉到困难的内容,他们往往会采取回避的态度。比如,老师布置作业的时候,如果他们发现这些题目都会做,他们就会欣然接受,如果他们发现很多题目不会做,他们就会感到很头痛。其实学习无非就是将不会变会,将不熟变熟的过程,只有将不会弄会、不熟弄熟才能真正取得进步。如果学生能够知道自己不会的内容才是真正应该努力的方向,他们就会通过找老师、找同学、找参考书来设法解决这些问题,通过一个个问题的解决,他们就会不断取得进步,一旦他们取得了进步,他们就能够在学习中获得成功的心理体验,收获了成功的喜悦,这样以来,他们就会感觉到学习是一件幸福快乐的事情,而不再是折磨。只有这样,才能够激发他们的求知欲,激发他们在学习上的斗志。
3、用道德来规范学生
培养学生正确的道德观,价值观,是我们的教育最为重要的内容之一,我们必须引导学生知道什么样的事情是对的,什么样的事情是错的,培养他们正确的价值观。我发现,现在的学生中,有的以谈情说爱为荣,有的以敢于顶风违纪为荣,这些学生明显是非观念已经颠倒,价值观出现了偏差,如果我们不加以正确引导,他们对班级建设的破坏程度是难以想象的,他们的未来也是令人担忧的。
培养学生的正确价值观念的最佳时机是在初一新生入学的时候,因为他们刚入学,内心还有一种不安全感,急切地寻找心理归属,这个时候他们对班主任可以说是言听计从,这个时期是教育的最佳时期,也是最为关键的时期。再过一段时间,随着他们对校园环境的逐渐熟悉,安全感就会逐渐增加,当他们具备了足够的安全感之后,部分学生的坏习惯就会表现出来,个别学生甚至开始惹是生非。如果这个时候我们才开始加以引导,其实为时已晚,教育效果就会大大降低。很多班主任都有这种感觉,说某某学生入学的时候还是挺好的,怎么过了半个学期就混成这个样子了,其原因就在这里。所以说新生入学之初的引导极为关键。在入学之初,我们要引导学生,不管你以前表现的怎么样,只要你现在严格要求自己,一切都还来得及。只要你第一天能够严格要求自己,表现得好,老师和同学就会认为这个学生不错;第二天如果还能够严格要求自己,大家就会认为你真的不错;如果你能够坚持一个月,不是大家认为你不错,而是你现在确实已经变得十分优秀。
经过这样引导,学生就会在自己的内心深处形成一个清晰的印象,什么样的学生是好学生,什么样的班级是好的班级,他们就会知道什么是对的,什么是错的,自己该怎样去做,自己该如何去努力。一旦学生拥有了这些正确的道德观念,我们的教育管理就会变得异常轻松。
4、用沟通和交流来了解学生，形成正确的学习观
我在班上每天安排了一个15分钟的小班会,我通过班会,让学生轮流上台演讲,说说自己的心里话。一开始我让他们到讲台上随便说,他们可以谈谈自己学习中遇到的困惑,也可以谈谈与同学及老师的相处,谈谈对生活与人生的体会,谈谈对当前国际国内一些重大事件的认识,当然也可以谈谈对班级的建议与祝福,只要是积极的、健康的都可以谈。通过他们的演讲我们就能够轻松地发现他们的困惑与问题在哪里,每次演讲之后,大家一起就演讲同学提出的问题进行讨论,最后统一思想,在这个过程中,老师的引导就显得十分自然,久而久之,大家就会慢慢体会、醒悟、明白自己到底该怎样做了。由于每个学生的经历不同,思考的问题也不同,他们困惑也必然是多种多样的,他们从不同的角度,不同的视角思考学习与生活中的种种问题,所以每次讨论的问题都是新鲜有趣的,对这种方式大家都很喜欢,我们班级每天的班会大家都很期待。时间久了,他们的思想、方法、习惯才能逐步向正确的方向发展,从而一步步向目标靠近。只有这样你才能将班主任工作真正做好,只有这样你才能真正成为快乐幸福的班主任。
论文作者:池坤容
论文发表刊物:《科学教育前沿》2013年第11期供稿
论文发表时间:2014-2-10
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