湖北省咸丰县小村乡民族初级中学 445613
《道德与法治》教材是学生学习道德与法治课程的重要载体，也是学习道德与法治课程掌握知识、形成能力和培养情感的重要资源。因此，用好《道德与法治》教材是大家学好道德与法治课程最直接、最有效和最科学的手段，也就是整体把握《道德与法治》教材。
一、用好教材目录体系，突出学习方法运用
1.忆。就是翻开目录，看看自己是否能够根据目录，依序记忆各个课题里面的知识内容，回忆起其中的基本概念、基本理论、基本观点和基本方法等。在忆的过程中，可以边忆边把知识要点记在草稿纸上，以加深印象。忆不起时再翻看有关内容。
2.说。就是在独立回顾、记忆一番后，几人一组，共同述说各个章节的基础知识、重点内容以及知识间的联系与区别等，以此起到相互启发、相互补充、相互完善的作用。
3.写。可先默写目录内容，看看自己是否记住了教材的主要内容。再用书面形式整理知识梗概，辨析易混知识，叙述学习的方法和体会。
二、用好教材主体文本，突出重点内容掌握
一般情况下，《道德与法治》教材的主体内容都是以四号宋体字标明的，略占教材全部内容三之一。这些内容主要是体现了道德与法治课程的基本概念（观点）和基本原理，是道德与法治课程思想性、综合性的集中体现，也就是教材的核心理论陈述。因此，自我学习时，一定要在主体内容上要投入更多的时间进行理论联系实际的学习和运用。
1.识记基本概念（观点）。基本概念（观点）既是学习必须掌握的重点内容，也是考试考查的重点内容，往往出现在中考选择题、判断题、填空题和简答题中，考查的点多面广。因对基本概念（观点）掌握识记不牢的原因，往往失分比较严重。因此，在课外学习中一定要强化基本概念（观点）的识记。
2.理解基本原理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆基本原理是教材的核心，大家必须在认真听取教师的讲解中化解难点，突破疑点，弄懂弄通教材所陈述内容“是什么”和“为什么”，才能全面、准确把握教材，进而培养自己分析、解决问题的能力。
3.理论联系实际。理论是用于指导实践的，因此我们要运用这些理论解决社会生活中的实际问题，或者说从现实生活中的具体事例中发现事物的本质，也就是要透过现象看本质，即对具体事例的分析中得出事物的一般性结论。
三、用好教材辅助文本，突出化难为易应变
一般情况下，教材的辅助文以楷体五号字标明，略占教材的三分之二，是对主体文本的解释说明或佐证，为大家准确理解教材基本概念（观点）和基本原理进行多方证实和说明，它是教材的重要组成部分，极大地丰富了教材内容，很好地体现了人文性、实践性的特点。因此，我们在“用好”的时候应当注意分门别类地科学运用，才能收到很好的效果。
1.用好典型事例。大家知道理论是从具体事物中总结、分析、归纳出来的一般性结论，具有抽象性的特点。为了更好地说明这一抽象性事物，教材列举了大量的鲜活生活事例加以说明。因此我们既要善于用抽象的原理来分析具体事例，更要用具体事例来分析具体原理，充分让二者有机地统一，才能做到学理论不枯燥，分析事例不肤浅，从而提高自己的分析问题、解决问题的能力。
2.用好影像图片。影像图片（包括摄影、影像、绘画、漫画、卡通画等）具有真实性和艺术性的特点，不仅丰富了教材的内容，也生动丰富了教材的表现形式，让教材给人艺术的享受，从而增强学好道德与法治课程的强烈愿望。
3.用好名言经典。名言经典是生活实践的提炼，具有寓教于思的特点，也是教材基本原理精要生活化的诠释，更给人思考的美感。
4.用好权威数据。数据是枯燥的，数据也是最具有说明力的。因此，我们要对教材中权威数据进行科学分析，进而培养我们在理论联系实际中学会用数据说话，从而培养我们严密的逻辑思辨能力。
5.用好相关链接。相关链接内容是对主体内容具体的解释说明，我们掌握这方面的内容有利于我们对教材的基本概念（观点）和基本原理全面的认识和了解，从而更好地全面掌握所学知识。
四、用好教材思考练习，突出学有所得效果
思考练习在教材中呈现的形式是多种多样的。不同版本的教材的思考练习或在正文前提示，或辅助文中呈现，或在单元、章节后面呈现，都是对教材重点内容明确提示，进而要求大家重视思考。
1.突出联系区别。绝大部分的思考练习都在于强调知识、能力和情感之间的联系和区别“是什么”和“为什么”，这些联系和区别在于强调对于解决实际问题有什么意义和作用，这是我们用好教材要具体实践的重要方面。
2.突出自我所得。道德与法治课程主要是在掌握一定知识的基础上，重点是培养我们良好品质和良好习惯的形成。重点强调“我”学习到了什么，感悟到了什么，我的好品质和好习惯提高到了什么程度。因此，我们要通过练习的提示突出自己的学有所得。
3.突出实践创新。新课程道德与法治课程强调以人为本，强调学生个性张扬，因此特别强调在不违背道德和法律的前提下，给人充分自由发挥的空间，进而提高学生良好品质形成和创新能力的提高，这是思考练习的一种重要特点。
综上所述，用好《道德与法治》教材是要求我们注重教材的宏观把握和相关知识（能力、情感）的微观落实，我们只有做到二者的有机统一，不断提高自己各种能力，全面形成良好的情感态度价值观。
论文作者:黄建辉
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第151期
论文发表时间:2018/8/22
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