黑龙江省大庆市林甸县第一中学 166300
摘 要：故事总比单纯的知识更生动更容易理解，在高中历史教学中，历史故事能够发挥很好的辅助作用，丰富课堂教学内容，调节课堂气氛，使教学变得趣味化，同时，因为学生对于历史故事会比较感兴趣，能够更好地激发学生学习兴致。本文基于高中历史教学的基本特点，简要探讨历史故事在高中历史教学中的运用思路。
关键词：高中历史 历史故事 课堂教学
美国德育学家里可纳说：“故事曾经是世界上许多大教育家最喜欢用的教育手段。”历史集政治、经济、文化为一体，内容丰富，每一个历史事件、历史人物都是一个动人的小故事，都能给人以启迪。在历史教学中运用故事，不仅可以激发学生学习历史的兴趣，而且能够很好地完成教学任务。
一、以历史故事导入课堂教学，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，历史教学必须从学生的兴趣培养出发。高中历史教师可以利用生动有趣的历史故事进行导入，教师在讲授的过程中会吸引学生的注意力，调动他们的好奇心，激发学生学习历史知识的兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，从而提高学生的学习效率。教师在利用历史故事进行导课时，需要注意选取的历史故事要与即将进行的教学内容具有很强的相关性，这样才能保证教学目标的实现，另外要选用相对简短的故事，故事情节要紧凑，这样才能让学生在短时间内感受故事情节的跌宕起伏，激发学生的学习热情。
二、注重历史故事的选择的典型性
教师选择用于高中历史教学中的历史故事要想具有典型性，那么教师首先要明确教学目标，然后紧紧地围绕着教学目标去在众多的历史故事中去选取适合教学、能够对学生启发的历史故事。其次，教师还应该注重历史故事选取的来源，我们知道当前很多的电视剧都是经过改编的，或者是压根就是杜撰的，那么这些来源于电视剧及电影作品的历史故事真实性就非常差，甚至有的还与科学相背离，那么作为教师在选取历史故事素材的时候应该尽量避免去从这些内容中选取，而应该选取一些学生喜闻乐见的、有记载或者是历代口口相传的一些历史故事。再次，教师所选择的历史故事还应该能够和教学重点、教学难点有一定的关系，可以是利于引出教学重难点，也可以是能够解释重难点的历史故事。
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三、应用历史故事进行知识难点的讲解
高中生对历史知识主要是进行感性认知，难以理解抽象复杂的专业名词，再加上学生的理性思维能力不强，因此，在学习中容易出现概念模糊的情况。如果在讲解专业名词时，适当加入有趣的历史小故事，能收到令人意想不到的效果。例如，多数学生对近代史中中国沦为半殖民、半封建社会的理解存在模糊感，学生可能片面理解为政治上半殖民、经济上半封建，但是这一理解并不准确，缺乏全面与深度。此时，教师可举例：当时洋人可对中国犯人进行审判及制裁，但是中国却没有审判及制裁洋人的权利；当时洋人可以随意开采中国矿山，中国境内进出口货物的关税税率却由外国人确定等等。从而使学生的理解更加深刻。
四、利用历史故事设置疑问，引导学生自主探究学习
新课改要求改变学生的学习方式，将学生作为教学的主体，让学生主动学习，自主学习。因此，在高中历史课堂教学中，教师要充分利用历史故事来设置疑问，引导学生独立思考，进行自主探究学习。教师可以在讲述历史故事之后提出相应问题，让学生对历史问题、历史知识产生好奇和疑问，引导学生进行自主探究学习，通过课内与课外的结合，使他们全面地认识和理解历史知识，从而提高历史教学的有效性。
五、利用故事化教学方式拓展学生的知识层面
历史故事能为拓展学生的知识层面做出突出贡献，学生通过历史故事学习能了解到古今中外的人物、事件和历史演变规律等。对于部分喜爱历史的学生而言，他们通过听到或者读到的历史故事，更能激发历史学习兴趣，且这些故事通过生动形象语言展示能更好地拓展学生的知识层面，使学生熟悉古今中外的历史事件的时候能树立良好的历史观。教师可以让学生掌握正确的历史故事阅读方式，并让历史故事与历史事件有机地结合在一起，让学生思考两者的联系。例如，在讲解西方资本主义世界关系的时候，联系中国清朝的封建社会发展现状进行对比。但是两者的不同之处是前者是资本主义世界，后者是封建社会，两者的主要交汇点集中于一次鸦片战争。教师为学生讲解中东和谈内容的时候，可以直接拓展到犹太人的苦难经历，并结合具体的历史事件为学生讲解现代中东的战争情况。这类知识点交汇的画面能丰富学生历史知识扩充，也能更好地丰富课堂文化。
总之，故事的魅力是无穷的，把故事恰如其分地应用到高中历史教学不同阶段，可以培养学生学习历史的兴趣，让他们感受到历史学科、历史课堂的魅力，真正地喜欢上历史。历史故事的开展能让学生的知识层面得到扩充，能让学生的视野得以开拓，使学生能根据古今中外的历史进程和历史发展状态分析历史事件，进而以提升学生的历史学习素养。
参考文献
[1]冯小飞 高中历史教学中史料运用的策略[J].科学咨询（科技·管理），2016，（02）。
[2]宋雅健 浅析历史故事在初中历史教学中的应用[J].中国校外教育，2016，（04）。
[3]尹玉 历史故事在初中历史教学中的应用分析[J].学周刊，2016，（13）。
论文作者:丁立鹏
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第258期
论文发表时间:2018/3/22
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