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摘 要：新时期，外语教学需要具备一定的意义，能够促进二语习得，具有一定的价值。同时二语习得能够促进人们语言能力的提高，促进世界的改变，提高人们的综合素质。在一些定性研究中，二语习得也是必不可少的。但是二语习得的社会认知理论还有一些地方需要进一步提高和完善，本文也对此展开了研究，对二语习得的社会认知理论及其理论基础进行了讨论和研究，对促进二语习得的发展有着一定的理论意义。
关键词：二语习得 社会认知理论 理论基础
在经过半个世纪的发展之后，二语习得日趋成熟，与很多语言学科的发展都有着密切的联系。随着理论语言学不断地深化，人们对于语言学习的过程以及本质都开始重新认识，还有很多理论和相关的研究需要进行证明，这样才能够将语言习得的认知过程中的各种因素进行控制。在研究二语习得的社会认知理论的过程中，应该将一些内在的因素和社会文化因素等结合到一起，这样才能够做出进一步地深入研究，二语习得的社会认知理论也是在这样的背景下出现并发展起来的。
一、语言习得的认知属性与社会属性
1.认知属性。人类的大脑是长期进化的产物。从孩童时期开始，认知的发展和语言的发展就是同步的，对于一些初生婴儿来说，认知的发展主要是体现在对于语言的使用和学习。如果单从认知的角度上来看，影响习得的因素有很多，但是最为主要的还是语言形式的频率、学习者的评估、语言的标记性等等。学习者在不断的交流过程中，也是进行软组装语言资源的过程。在这一过程中，很多要素的组装方式都是随机产生的。其中联通论是最受到推崇的一项理论，认为语言的学习过程是一个逐渐积累的过程，是通过一些特定的方式有选择地集合不同的网路，从而完成认知任务。现阶段联通论可能是解释语言习得认知理论较好的一种理论基础了。
2.社会属性。语言属于社会成就、社会工具，语言的基础属性是使用。比如语法的本身就是一种社会成就，是一种独特的社会交往方式。除此之外，在人们社会身份构建和指示中，语言也有着十分重要的作用。通过对前人理论的总结和概括，可以将语言习得的社会属性总结为三个方面：首先语言习得非常依赖社会交往，只有在社会交往中才能够发挥语言的作用和属性。其次语言的产出会不断地随着社会环境的变化而不断地变化，单从语言的本身来说，就是非常复杂的。在不同的场合需要应用不同的交际策略，选择合适的交流方式。第三语言习得的内容也会随着社会和环境的变化而变化，语言局有一定的动态性，能够在不同的层级中运行。
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二、二语习得的社会认知理论
1.社会认知理论的出现。对于二语习得的研究，不同的派别有着不同的看法。认知派主要是从微观的角度出发，以理论假设为指导，对二语习得的过程和机制进行研究；而社会文化派则是从宏观的方面对一些社会环境和文化信仰等因素对二语习得进行研究。这两种研究方式都有着自身的优点，但是同样缺点也是非常的明显，因此需要将二者综合到一起来进行研究。在最近的研究中社会认知理论对于这方面的努力得到了更多人的重视。
2.社会认知理论的取向。对于社会认知理论来说，主要是有两种不同的取向，一种是分析型，另一种是整体型。二者之间有着一定的共同点，都认为在进行语言的学习和使用过程中，社会与认知因素是不可以分离的。如果仅仅从某一个角度来构建二语习得理论是不能令人信服的。社会认知理论的这两种取向差异主要是二者的作用方式不同。相对来说，分析型认为社会与认知是相互作用的，但是在理论上可以区别对待；而整体型则认为社会与认知不可分离。
3.社会认知理论的理论基础。其他相关的领域对于社会认知理论的产生和发展都有着明显的作用。社会认知理论具有超学科特征，其中有着不同的思想来源，总体来看主要可有分为三个方面：扩展性认知与体验认知，复杂理论，变异理论。
扩展性认知与体验认知：扩展性认知是在前三代认知科学的基础上发展而来的。最初的认知科学认为心智和认知都是无体验的，但是随着科技的进步和人类对认知的深入研究。扩展性认知确定了心智、身体和社会环境是相互作用的，交流实践是非常重要的，这对于二语习得有着重要的作用。体验认知则强调了整体与个体之间的思维和行为，让其成为了一种共享的思维和行为。
复杂理论的出现源自于Larsen-Freeman的一篇论文，认为复杂理论和二语习得之间有着很多的相似之处，相似度非常高。作者认为复杂理论可以作为二语习得的理论研究范围，能够解决二语习得中的一些难题。
变异理论源于社会语言学，在上世纪就在二语习得中得到应用。重点对社会环境对二语习得的影响进行了研究和分析，在不同的交际场合需要使用不同的话题和角色。
二语习得对于教学有着非常重要的价值，而社会认知理论的研究对于促进二语习得的发展有着非常重要的意义。当然社会认知理论中还有很多地方需要完善，只有不断地完善才能够为二语习得理论研究的发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]王勇 周迎芳 二语习得研究与语言类型学[J].中国外语，2014，（05）。
[2]王璐璐 戴炜栋 二语习得研究方法综述[J].外语界，2014，（05）。
论文作者:张秋婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第280期
论文发表时间:2018/9/6
标签：认知论文; 习得论文; 理论论文; 社会论文; 语言论文; 属性论文; 扩展性论文; 《教育学文摘》2018年10月总第280期论文;