深圳市龙岗区坪地兰陵学校 518100
摘 要：自2012年大部分地区完成新课改以后，老师们意识到对小学高年级音乐的教学需要更加适应教育发展趋势、符合学生兴趣爱好和具有高度创新意识的教学方法。本文研究论述了如何激发学生对音乐的学习兴趣。
关键词：小学高年级 音乐教学 激趣
“激趣”，顾名思义就是激起某一个主体对目标的兴趣，这里的主体是指小学高年级的学生，而目标是音乐。音乐是艺术学科的重要组成部分，也是历史文化的主要表达形式之一，它有着几千年的发展历史。好的“激趣”方法不但有利于激发学生对音乐的学习兴趣，还能够提高学生的艺术综合素养。只有对音乐感兴趣才能学习到音乐的精髓，正验证了爱因斯坦的一句话:“兴趣是最好的老师。”并且在相关的课程标准中也强调了兴趣对于学习的重要性。
一、“激趣”对高年级音乐教学的作用
小学高年级的学生正是步入青春期的过渡阶段，对很多事物的选择都存在很多不稳定性。因为他们不像小学低年级的学生一样只要是新的事物都会好奇，也不像初中生一样很叛逆并有自己的想法，小学高年级的学生更多的是在兴趣、老师和父母的影响下选择性地学习和接受新的事物。所以“激趣”对于音乐教学的作用是不可估量的，激趣的作用主要有以下几点：
1.有利于小学高年级学生选择适合自己学习的音乐。
2.有利于实现对小学高年级学生高质量音乐审美观的培养目标。
3.有利于推进小学高年级音乐课堂的教学进程。
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4.有利于完善小学高年级的音乐教育体系。
二、如何进行有效“激趣”，让学生爱上音乐
1.对于音乐老师，要提高自己的音乐综合素质。在提高音乐综合素质的同时要找到正确的方法将自己的音乐艺术魅力发挥出来，要让学生看到老师的音乐才能和艺术魅力。这种方法最好是用在第一堂课上，任何事物的第一印像都是很重要的，要在第一时间就让学生喜欢上音乐。在现实中大多数老师可以这么做，例如在具有戏剧性的《红星歌》的音乐赏析中，老师不要只局限在传统的音乐教学中，要突破传统音乐教学中的死板、无聊和没有美感，要让学生在音乐学习中感觉到的不是无聊和学习不到实际的音乐知识，而是音乐的有趣、音乐的历史文化、音乐的优势魅力以及音乐的生活美感。在学习《红星歌》的时候，老师要好好利用多媒体。为给学生展示这首歌曲的感情思想，在多媒体的帮助之下老师可以编一段小品让学生分小组表演，这样有利于他们真实地体会到歌曲所表达的精神精髓。
2.对于学生，要让他们进行任务大比拼。在音乐教学过程中，老师要发挥好与学生的奇妙关系，既不能太严也不能太松，要让学生感觉到人与人是公平的关系，两者之间在教学的过程中是两厢情愿的教与学，而不是老师强迫学生学、学生反感老师教。进行任务大比拼的过程是老师根据学生特点和教学要求制定任务，然后交给学生去完成，让他们发挥自己的音乐想象力与实践能力，通过对他们完成任务的综合评价，选出优秀的学生并进行相应的物质奖励。
3.老师的教学方法要进行多样化、多维化、创新化的完善和改进。老师不要只有一种固有的音乐教学方法，要时时根据学生的变化特点来改进自己的教学方法。新奇而又符合学生学习音乐的方法才能激发学生对音乐的兴趣，才能让学生喜欢音乐，才能让学生对音乐的兴趣保持长久。在河北民歌《小白菜》的教学中就需要老师用多种方法进行教学了，因为《小白菜》既可用一般的语言演唱出来，也可以用河北方言演唱。在这里老师可以自己单独学习河北民言版的，不但提高了老师的音乐综合素质，在上课的时候也最佳地表现出了自己的音乐艺术魅力，大大提高了学生对音乐的兴趣。这种方法是长期有用的。
4.要组织学生经常参加学校内部及学校外部的音乐艺术比赛。这样有利于学生更好地感受音乐的博大精深，让他们感觉竞争的压力，扩展他们的音乐艺术视野，加强他们与其音乐竞争对手及朋友的艺术交流；有利于他们更好地学习更多的音乐专业知识、感受音乐的生活气息和融入音乐的学习氛围中。这里就有一个很好的音乐竞争素材，在学习第七单元钢琴组曲的时候可以举行一次钢琴弹奏比赛。这个得要求老师联谊其他班级或者年级的老师共同举办。
三、在“激趣”的过程中应注意哪些问题
在“激趣”的过程中常常会因为一些原因导致你的“激趣”计划失败，所以在“激趣”过程中应注意：首先是学生的大体兴趣方向；其次是学生的实际能力与对音乐的认知特点；最后是教学方法的适应场景。
总而言之，不管用什么方法，都要提起高年级学生对音乐的兴趣。因为音乐教育是整个文化教育的重要组成部分，学习音乐是了解历史文化的主要手段之一，所以我们要让学生一开始接触音乐就是愉快的，要让他们在以后的学习过程中是无比快乐的，要让音乐成为他们的精神乐园，要让他们在生活中感受到音乐，把音乐带给他们，让他们感受到音乐对心灵的启发。
参考文献
[1]杨裔 如何在小学高年级音乐教学中培养学生的审美能力[J].现代交际，2016，06：1。
[2]李丽媛 刍议如何在小学高年级音乐教学中培养学生审美能力[J].音乐时空，2015，19：178。
[3]王瑛 剖析小学高年级音乐律动教学实践[J].牡丹，2015，24：159-160。
论文作者:周莉
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第208期
论文发表时间:2016/7/12
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