〔摘 要〕当前信息技术与小学数学教学的联系日益紧密，在信息技术支持下开展小学数学教学，可以有效提高小学数学课堂质量，提高学生学习效果，促进学生综合素养的全面提升。本文结合信息技术的基本特点以及小学数学教学的内容，就如何在信息技术支持下开展小学数学教学，发挥信息技术优势的相关问题进行研究探讨，以供小学数学教师参考。
〔关键词〕数学教学 信息技术 小学
伴随新课程教育改革的不断深入，小学数学教学发展正面临着前所未有的发展机遇和挑战。信息技术在数学教学中的广泛应用，极大的突显了学生的主体地位，也进一步发挥了教师的主导作用。然而受传统教学模式和教育理念的影响，很多小学数学教师在教学中难以发挥出信息技术的优势，并没有将信息技术资源与学科自身进行整合，导致教学质量和效果并没有太大提升。
1 利用信息技术创设教学情境，提高学生学习兴趣
传统的小学数学教学模式之所以受到诟病，主要是缺乏对学生主体性的思考，教师沿用灌输式的教学方法，导致数学课堂死气沉沉，学生没有学习兴趣。但随着信息技术深入小学数学课堂，相比于传统粉笔＋黑板的教学工具，以多媒体技术为代表的信息手段，所包含的视频、音频、图像等，则更具有直观、生动、形象等特点，有利于调动学生学习兴趣，唤起学生的求知欲望，学生在课堂的注意力更加集中，教师的教学效果和课堂效率也会提升。例如，在进行“辨识图形”内容的教学时，教师就可以利用多媒体展示学生生活中常见的实物图片，如：三角形，正方形，长方形等。通过实物图形与抽象图形的对比来激发学生的求知欲望，使学生对图形的特点有深入的了解，然后在进行具体知识的教学。比如在《图形的旋转》这一课程内容中，教师根据学生活泼好动，对生动形象事物感兴趣的心理特点，在课程开始前就播放了一个风车旋转的 flash 动画，生动形象地引入了本节课所要讲解的知识内容，学生的学习兴趣得到了激发，后续的教学工作自然也是水到渠成。
2 利用信息技术将抽象问题直观化，提升教学质量
新课程的教育理念强调尊重学生的主体地位，数学教学工作的开展要以学生为中心，因此教师要从学生的身心发展特点入手，有针对性的开展数学教学工作，通过教师主导作用的发挥，提高数学教学质量，攻克教学工作的重难点。从小学生的认知特点来看，学生对于直观、形象的内容有更好的理解，而对于抽象复杂的内容则在认知上存在难度，这也是数学学科难度较大的一个重要原因。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆利用多媒体技术的直观性特点，教师可以帮助学生形成更形象的认知，进而攻克教学难点，提高数学成绩。例如，在三年级下册《位置与方向》一课的教学中，由于小学生的空间想象能力普遍不高，在方向辨别与描述上可能相对吃力，因此教师就可以利用多媒体设备，用 PPT 直观展示校园图片，让学生对方向和位置的概念有直观形象的了解，这样原本比较难攻克的教学难点就可以轻松击破。
3 利用信息技术丰富教学内涵，提升教学覆盖维度
打破传统教学模式的束缚，丰富教学模式，拓展学生的学习时间和空间，是信息技术支持下，小学数学教学工作的巨大突破。在教育领域，信息技术与教育资源的整合已经是教育发展的必然趋势，它对于提高教学效率，提升教学效果方面都具有重要作用。但同时需要指出的是，信息技术具有信息量大、内容复杂等特点，教师要具有一定的信息素养，要具有较强的信息筛选和编辑能力，能够将信息技术与教学资源进行有效整合，才能真正发挥信息技术的高效作用。例如，一些小学数学教师创新性的应用信息技术，通过 QQ 群和微信等信息手段，加强与学生的交流工作。当学生对课堂教学中的内容存有疑问，或是在自身数学学习中存在困惑，都可以利用 QQ 或微信等手段与教师交流沟通，师生间的交流沟通更轻松，也更具时效性。教师可以利用这些信息手段对学生进行个性化指导，打破了传统教学模式的时间、空间束缚，使学生的学习更加主动。很多家长也通过信息手段与教师进行交流沟通，了解学生学习现状，并在教师指导下开展课后学习，减轻了学生负担。
4 利用信息技术提高学生学习能力，促进思维发展
借助信息技术，教师可以在数学教学中进行大胆的创新，突破传统的教学模式和手段，将更多的教学模式和方法应用于实践中，以此来促进学生数学思维发展，提高学生的数学能力。作为数学学习的初级阶段教师在教学过程中除了要向学生讲述数学知识，还要帮助学生掌握正确的学习方法提升学习能力，促进思维发展，提高学习兴趣，为后续的数学学习打下坚实的基础。例如，教师可以在信息技术的支持下转变教育模式。在教学过程中，教师可以利用多媒体。在三年级下册《年教室开展互动合作教学月日》一课的教学中，教师就让学生通过小组合作的方式来制作年历，并将日历中重要的日期标记出来。学生通过多媒体设备查找相关资料，通过小组合作学习的模式，学生不仅强化了对知识内容的理解，还在互动合作过程中，加强了动手、沟通、合作能力，这对于学生综合素质的提升也起到了非常重要的作用。再比如，教师通过信息技术开展网络学习，下载口算测试软件，将枯燥的口算变得生动，同时也对学生的学习效果进行及时的评价和检查，潜移默化的提高学生数学能力。
综上所述，信息技术的支持推动了小学数学教学的发展，提升了数学课堂教学质量，也提高了学生的数学学习效果，满足新课程教育改革对数学学科的发展要求。作为一名小学数学教师，应该不断更新自己的教育理念，强化对信息技术的学习，整合信息技术与数学教学资源，发挥信息技术的优势，推动小学数学教学的发展迈向一个新高度。
参考文献
1 代振业.现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].中国教育技术装备，2012（19）：139～140
2 周静芝.信息技术支持下的小学数学课堂教学[J].小学生（教学实践），2015（10）
作者单位：新疆兵团第四师七十四团中学
论文作者:吉尔格丽图
论文发表刊物:《教育研究（教研版）》2016年2期
论文发表时间:2016/3/30
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 数学论文; 小学数学教学论文; 支持下论文; 直观论文; 《教育研究（教研版）》2016年2期论文;