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现代社会是一个处处体现时尚的社会，电视时尚、广告时尚、汽车时尚、服装时尚、发型时尚，应有尽有，无不让人眼花缭乱，这也让许多母亲迷失了方向，她们拼命地追逐着时尚，无论是发型、护肤还是美容，从头到脚无不体现着社会的潮流，这种行为同时也表现在育儿上：母亲们看到社会上流行哪一行便让孩子学哪一行，看到社会上学什么吃香便让孩子学什么……
对于一些母亲的这种追逐育子时尚的行为，我们该如何看待呢？
首先需要肯定的一点是，不管这种育子时尚对错与否，它都是时代的一种进步，关注孩子总比不关注孩子要好，关注育子这一社会最本质的事业总比关注打牌下棋，甚至比关注股票交易、NBA 球赛要有意义得多！
但是话又说回来，仅有关注是不够的，尤其是在育子这个问题上，因为不正确的关注可能对孩子成长造成负面影响，甚至是严重的负面影响。目前这种流行时尚的主要问题表现在如下方面：
第一，母亲们在追求这些教育时尚时，普遍都带有一种盲目性，是一种盲从的行为，这样做的结果往往是“赔了夫人又折兵”，大人、小孩两头受累，最终却什么也学不好。而之所以出现这种情况，是因为母亲们缺乏对教育学基本知识的了解。
例如，国外的早教经验中，外语是一门比较容易见成效的学科，我国各级考试中对外语也极重视，因此我们早教中的外语一直很热，经常可以看到某个神童外语上如何有成绩的报道，因此很多母亲盲目跟风，结果陷入这一泥沼拔不出来。孩子开始还不错，不久就停滞不前，无论母亲打、骂，还是引诱、贿赂，孩子就是不愿学！
原因出在什么地方呢？不在孩子身上而在母亲身上，是由于母亲不了解外语的特殊性盲从所致。在国外，学外语的环境极好，甚至一般人都能掌握一两门外语，学外语就像我们学方言一样，不仅能学，而且马上能用，如此好的语言环境我们又到哪里去找呢？学语言必须有环境，这一点两千多年前的孟子就已有“齐人齐语、楚人楚语”的认识了。而所有那些被宣传的神童，其父母无不精通他教孩子的那门语言，如威特10岁之前能够自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语、希腊语，穆勒会英语、希腊语、拉丁语等等，这些都是由他们的父亲亲自教的，他们的父亲从来没有去教连他们自己也不懂的东西给孩子，更不用说教会孩子了！即使我们国家的一些孩子学会了外语，那也是由于精通外语的长辈亲自教育出来的结果，否则七八岁的孩子怎么可能在没有外语的环境里掌握了它呢？
第二，我们的母亲尚不懂得“你有一桶水，才能给孩子一杯水”的道理。
就拿孩子学琴来说吧。假如你是一个音盲，如果看到社会上学音乐吃香，或者自己羡慕这一职业，便要让孩子将来从事音乐事业，则可能会引出一场悲剧，因为你心有余而力不足。
例如，一些母亲听到国外儿童5岁学钢琴，3岁学小提琴，于是也忙着买琴求师让孩子学琴，结果不仅不见长进，相反还事与愿违：孩子根本不愿学，有的孩子砸坏钢琴，有的自残手指。一些母亲于是埋怨说，我的孩子比别人的孩子笨。
其实，笨的不是孩子，而正是母亲自己。要知道孩子弹的不是琴键，也不是音符，而是音乐，可是我们在一边教孩子的母亲却连简谱都不识，怎么能教好孩子呢？孩子又怎么可能不去砸钢琴，不去自残手指呢？
我们一些家长对莫扎特、贝多芬的父亲也许不以为然，说莫扎特的父亲把孩子当成摇钱树，贝多芬的父亲是性格暴躁的酒鬼，言下之意都是蠢不可及的粗人，他们能蛮育出音乐天才，为何我就不能？！因而一味蛮干。孰不知这两位父亲都是宫廷乐师，莫扎特的父亲还是乐队副指挥，按我们现在的体制来说，起码也是中央乐团一级的音乐家。你的孩子也许比莫扎特、贝多芬还聪明，可你自己能否有他们父亲一半的音乐才能？据报道不少外地的母亲为了孩子的琴业，常年驻守北京，不仅大人辞了职，孩子也荒废了学业，而最后的结果却是连年报考音乐学院附中或附小失败，继续回去上学又跟不上同龄的孩子，只好一条道走到黑了。
面对育子的流行时尚，母亲的正确做法是要冷静地分析自己的家庭土壤，如果是水田，就种上水稻，如果是旱地，就种上麦子。如果自己的长处是人文科学，就让孩子在这方面发展；如果自己的短处是音乐，就趁早在这方面不作太高的要求。千万别在水田里种麦子，或在旱地里种稻子。
在商业上有“不熟不做”的商规，在教育孩子时也是如此，凡是自己不熟悉的不可过份要求孩子。如果认为孩子一定要学，那么自己应该首先过关，争取成为一个有发言权的母亲。在教育孩子时外行同样不能领导内行。如果自己实在不能学好，那也应该寻访好的老师以弥补自己的不足。
总之，我们的母亲应该懂得，孩子是母亲的作品，是母亲的创造。先有好工匠，才有好艺作；先有好把式，才有好庄稼；先有好牧人，才有好牛羊；先有好作家，才有好篇章。