教育期刊编辑在编校中应注意的问题
刘星 陕西师范大学出版总社
摘要： 教育期刊编辑的编校应当注意教学实践中普遍存在的问题，要善于抓住教学热点和典型案例。这就需要积极、主动地向名师约稿，在编较工作中体现这些教师理论联系实际的教学研究思想，使这些文章能够从不同角度对教师的教学以及相关人员的研究形成指导和启迪作用。
关键词： 教育期刊；编辑编校；注意的问题
教育类期刊应该发表怎样的文章、教育期刊编辑在编校过程中应该注意哪些问题，才能够保证所载文章对教学工作的指导作用，才能够被广大教育工作者和研究人员所认可与喜欢，本文笔者结合自己长期的编辑经验，就这一问题谈谈自己的看法。
一、要抓住教学实践中所普遍存在的问题
由于教学类期刊的职能定位是为广大教师这一特定人群服务的，因此所刊载的文章必须是要呈现这一特定人群在工作实践中普遍存在的并且普遍关心的问题，这样才能够明确刊物的社会定位，才能够找准这类刊物在众多社会刊物中的突破口，才能够找到刊物发展、壮大的有效路径，才能够以其基于这一特殊定位所形成的特色被广大教师所认可和接受。例如，编校实践中在地理方面就是要紧紧抓住当前教学实际中教师所普遍关注的热点问题，即如何围绕热点——地理阅读式教学的论文来开展编辑工作。在具体的工作实践中，笔者本着要把阅读时间和阅读空间留给学生，要引导学生与文本进行心灵对话，从而使学生和教材编写者形成深层次的心灵沟通，进而获得个性化的人文情感体验，所选编的文章也注重介绍优秀教师在这方面成功的教学经验和具体的阅读教学设计。通过对这些有效的阅读教学方法的剖析和进一步研究，体现对学生的阅读指导，从而指导教师解决在阅读教学中所普遍存在的问题。
二、要开展对著名教师教学方法和教学成果的研究
教育期刊编辑在编校工作实践中，不仅要注重教育创新，发掘教学过程中的新理论新方法，更要积极地对著名教师的教学方法和教学成果展开深入的研究。例如，于永正老师的教学方法和教学研究成果的刊发，于永正老师是江苏省特级教师，曾被评为国家突出贡献专家，国家教育部曾经首次为他召开过五重教学法教学研讨会。他结合自己多年的教学经验，在如何启迪学生的智慧、如何激发学生的学习兴趣、如何挖掘学生的学习潜能这些方面进行了深入的研究，做出了积极而有益的探索，形成了他的基于以学生为本、以阅读为要、以创新为先基础上的重感悟、重情趣、重习惯、重积累、重迁移的语文教学五重教学法。他的语文教学研究专著《名师课堂经典细节》在语文学界引起了很大的反响。他的五重教学法也在全国语文教学中进行了广泛的推广，并且产生了很好的社会效应。因此，对其教学方法以及教学案例的研究，能够产生明显的示范引领效应，并且能够产生有效的辐射作用，从而更好的促进语文教学创新改革的研究与应用。
三、要突出理论的作用，体现理论联系实践的研究方法
在长期的编辑实践过程中，作者常常站在教学理论研究的高度选编一些教学理论文章。在具体的编校过程中，作者并不只注重于所刊文章的层次结构以及行文规范，更注重于教学理论思想的科学性、合理性和实用性，以及这些教学理论对教学实践的指导意义和借鉴价值。因此在编校过程中，为了使这些理论表达更加清晰明白，作者常常加上自己对这些教学理论的见解。并且结合教师们的教学实际情况，对这些理论知识进行适当的剖析。有时甚至通过对这些教学理论的更进一步探究，引发读者广泛的互动交流，形成对这一教学理论基于教学实践的交流与探讨。并且在随后的组稿过程中积极主动的向结合自己的教学实践对这一教学理论进一步深入研究的教师和研究人员约稿，以深化对这些教学理论的研究，积极倡导教师和研究人员开展理论联系实践的研究方法，更好地促进教学理论的升华，从而也进一步体现教学理论对教学实践的指导意义，以突出理论的作用。
为了让学生有更为感性的认识，我还特地让学生拿出过往答卷，重温不同阅读文本，用真题验证一下“以图导思导读导写”是不是一种通用的主观题解答常法，从中体悟导图导思——在问题的驱动下，对文本精准把握的重要性。
四、要紧密结合教材，解决教学实践中的问题
教育类期刊的编辑要明确刊物的功能定位，要秉承服务意识在刊物编校过程中更多的体现对教学实践工作的指导作用和教学方法的创新引领。因此，在编校工作中要重点体现对教材内容的研究，要在组稿、编审、编排这些具体的工作环节中紧紧的围绕教材内容，从而解决实际教学中的问题，对各层次的课堂教学形成实质性的指导和帮助。同时，在约稿过程中引导教师更多的开展教学实践研究，将教师以及研究人员的研究热情吸引到教材中的具体问题上来，让他们在一线教学实际中积累成功的点滴，发现教材中的问题，将课堂教学做为自己的研究路径。通过广大教师和研究人员的积极努力，更加优化和完善教学内容，为学生拓展更好的学习方法和学习路径，更好地体现学科教学的实效性。
五、结语
编辑工作就是为他人作嫁衣，教育期刊编辑在工作实践中应该秉承服务意识，在具体的编校工作中要注意以上这些问题，要以这些作为自己的工作指导思想，在工作实践中重点体现理论联系实际的工作方法。要以创新意识站在学科前沿，积极引领广大教师和研究人员展开更多的教学实践和教学研究活动，从而完善教学理论，促进教学改革。
1）全数据采集与存储特点。在大数据理念下，系统平台的建设支持课题项目的全数据采集与存储，平台上数据采集既要包括机构化数据，也要包括以文本、关键词等为代表的非结构化数据。由于教改项目管理非结构化的数据较多且较难分析，而往往这些数据隐含更多的重要信息，因此要着重有利于非结构化数据存储和分析的系统平台设计，以全数据采集、统计、分析为特征。
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作者简介： 刘星(1984.11-)，男，汉族，陕西长安人，本科，出版中级，主要从事地理教育教学研究，教育期刊编辑核心素养研究。
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