四川省绵阳高新区实验中学 621000
摘 要：在高中阶段的教学当中，元素化合物知识是高中化学教学的关键性内容，并具有一定的难度。学生需要从对原子、分子的认识出发，实现对于元素化合物的物质性质和变化规律的掌握。因此，高中化学元素化合物的教学需要采取系统化的教学策略，按照元素化合物知识的逻辑和线索，有步骤地开展教学。
关键词：高中化学 元素化合物 教学策略
在高中化学新课程标准中明确指出，对于常见的化学物质的学习，要掌握其在生产生活中和科学研究中的作用和价值，从而实现对于化学物质的全面认识，并掌握运用化学物质的知识解决生产生活中的实际问题的能力，树立社会层面的可持续发展的思想。在新课程要求下，高中化学元素化合物教学的重要性进一步彰显出来，这就要求高中化学教学工作者要继续深入挖掘化学元素化合物教学的有效开展策略，将理论教学和生活实际充分结合起来，提高知识的指导性和灵活性，全面培养学生的化学综合能力。
一、抓住基础概念，深化对元素化合物知识的理解
在高中化学元素化合物教学中，涉及到基础概念其实并不多，理解起来也不存在太大的难度，但这些基础概念对于之后的元素化合物的学习确实极为重要。高中元素化合物知识模块中，基础概念理解的深度在很大程度决定了学生对于之后复杂的元素化合物性质、变化规律的学习效果。因此，高中化学教师在进行化学元素化合物教学之时，切不可忽略基础概念的教学，而应当紧紧抓住基础概念这一突破口，以此为起点开始元素化合物知识的逐次讲解，让学生的思维步步跟进，最终形成完善的元素化合物知识体系。
例如，高中化学在介绍钠、镁、铝、铁等元素单质之时，明确指出了每种元素单质的概念，包括原子构成、常见形式、基本变化等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些表面的概念内容非常容易掌握，但教师在让学生明确掌握这几种单质的基本概念的情况下，应当带领学生深入挖掘概念内涵，从钠、镁、铝、铁性质变化的递进性、规律性入手，让学生对这四种元素之间的联系产生足够的理解。在概念对比、概念挖掘的过程中，学生对于这几种元素概念的理解将会更加深刻而形象，在之后再见到这几种元素之时将产生亲切感，对于之后的化合物学习是益处很大的。
二、结合生活实例，强化对元素化合物知识的认识
化学元素化合物知识具有很强的抽象性，如果仅仅凭借看化学式、看结构图来进行记忆，必然陷入死记硬背的怪圈，导致学习效果下降。此时，对于高中元素化合物知识的教学，教师应当坚持结合生活实例或者生产案例进行讲解，以贴近生活、易于理解的方式，帮助学生将抽象的化学式和生活的真实感建立联系。在此基础上，学生对于特定的元素化合物的理解将会更加深刻。
例如，在讲授二氧化硫的性质与应用的有关知识时，为了加深学生对于二氧化硫的理解，可以列举生活中酸雨的实例，为学生讲解大气中的二氧化硫是如何形成酸雨的、酸雨对环境有什么危害以及该如何避免酸雨的形成。在这种生活化的案例讲解的推动下，学生对二氧化硫这一酸雨形成的“罪魁祸首”将产生较深入的理解，并通过联想将二氧化硫的化合物性质牢牢地记忆在脑海中，有效推进了元素化合物学习效果的提升。
三、建立知识联系，形成完善的元素化合物知识体系
知识体系好比人的血管，顺着血管可以到达人的全身，而顺着知识体系的脉络，也可以实现对于全部知识内容的有效掌握。高中化学元素化合物知识具有较强的复杂性，如果每次都记忆一个化合物及其性质，最终头脑中所形成的知识模块必然是混乱的，在解题之时调用起来非常不方便，影响到学生元素化合物知识的掌握效果。而有意识地、逐步地建立起完善的高中化学元素化合物知识体系，将帮助学生在知识体系的框架内实现对于所有元素化合物知识的良好掌握，并明确理解不同的化合物之间性质差异的来源以及化学规律的联系。
例如，对于碳元素的化合物的教学，在逐一带领学生掌握主要的几种碳元素化合物的性质和规律后，教师要在课堂上将碳元素化合物家族的所有成员列举出来，将其归为一类，形成知识体系，并带领学生对每种碳元素化合物之间的差别和联系进行分析，让学生在碳元素化合物的知识体系之下，将所有的碳元素化合物的性质规律对应起来，形成对于此部分知识的牢固掌握。在之后的碳元素题目解题过程中，学生将自然而然地实现从知识体系当中迅速调取所需的知识内容，实现对于题目的快速解答。
四、结束语
总而言之，基于化学元素化合物知识在高中阶段化学教学中的重要性，相关高中教学工作者在开展化学元素化合物知识教学的过程中，应当从基础概念入手，结合生活实例进行知识讲解，并逐渐帮助学生形成完善的知识体系和内容框架。如此，方可帮助学生实现对于高中化学元素化合物知识的良好掌握。
参考文献
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[3]江合佩 张仁波 高中化学元素化合物教学策略的实践研究[J].福建教育学院学报，2013，02：44-46。
论文作者:黄树兵
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第114期
论文发表时间:2017/4/26
标签：化合物论文; 知识论文; 元素论文; 化学元素论文; 学生论文; 高中论文; 概念论文; 《教育学》2017年3月总第114期论文;