（贵港市达开高级中学 广西 贵港 537100）
摘 要：高中英语教学中阅读教学是一个重要组成部分，通过英语阅读教学可以培养与提高学生阅读理解能力，为阅读理解题奠定基础。而英语高考试题中的主要题型就是阅读理解题，阅读理解题得分高低直接影响到高考英语成绩，因此培养与提高学生英语阅读理解能力具有现实意义。
关键词：高中英语；阅读理解；解题方法
阅读理解题做题过程中都会有这样的感觉：文章不难理解，也可以找到解题的依据，但是正确率却不高。出现这种情况的原因在于没有掌握英语阅读理解题的命题特点。高中英语阅读理解题存在一些规律性的特点，通过总结这些规律、特点可以提高解题效率与质量，本文就此展开论述。
1、高中英语阅读理解题题的特点
英语阅读理解题主要考察学生相关能力：能否理解所给材料的大意；了解文章主旨；依据上下文推断部分词汇或短语的意思；理解上下文的逻辑关系；判断所读材料，并可以进行延伸与推断；全面理解与掌握作者写作意向。依据新课程标准，阅读理解题通常呈现出以下特点：
阅读理解题命题人员利用不同语言形式将正确选项用于阅读资料的内容或信息展现出来，通常情况下答案选项包括以下方法：直接选用原文中的语句；使用同义词或相似结构替代原文词句；直接采用原文词句的反义词或相反结构；答案项解释生词、长句或难句；归纳、总结或推理原文；通过联系上下文结构使用涵盖词语，如“男人、女人、老人”等概念用“人”替代。
2、高中英语阅读理解题的解题策略
2.1 主旨类阅读理解题的解题方法
在英语考试中，主旨类型阅读理解是最为常见的一种考试题型，主要目的是检测学生阅读理解能力，为应对这类题型，学生应从自身语言水平入手，把握文章主旨，对文章主题和细节进行辨别，主要可以从以下两点入手：
2.1.1 文章逻辑结构
在考试中，一旦遇到主旨类型阅读理解，可以从文章逻辑结构进行分析，将文章根据事物发展和内容的转变分成几个部分，再针对每一部分主旨内容进行分析理解。而英语阅读中，逻辑结构主要包括以下几种形式：①时间结构，该类结构主要以时间发展为顺序进行论证，或者针对某一科学成果的研究发展情况进行论证，而且在这种论证形式中，主题一般都会被放置在文章第一段或最后一段进行点题。②一般结构，该种结构一般会在文章第一段对文章内容进行一个总的概括，然后再剩下几段分别对主旨内容进行论证，而这类文章一般都会将主旨内容放在文章第一段进行讲解。③从具体至一般的顺序结构。该种结构论证方式与第二种刚好相反，该种结构是在文章前几段对主旨内容进行分别论述，在文章末尾进行总结和概括。而且该类文章逻辑结构的主题都放在文章最后一段。
2.1.2 主题句
在英语主旨类型阅读理解中，文章每一段都有一个专门的主题句，其余句子都是围绕主题句为核心展开论述。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，在处理这类阅读理解题型问题时，也可从每段主题句入手，展开分析，而正常情况下，每段主题句都在每段的第一句或最后一句，只要找准主题句，文章理解起来十分容易，再根据问题寻找答案时也十分方便。
2.2 词义类阅读理解的解题策略
学生要想保证词义类型阅读理解答案的正确性，首先，学生要对高中英语教学大纲中要求掌握的词汇和短语进行记忆，对其拼写、词义、相关短语做到了如指掌。其次，对该类题的做题技巧进行积累。在考试中，不可避免的会出现个别单词超出考试范围，面对这类情况，不要着急，学生可以根据上下文内容对陌生词汇的词义进行大概推断，这也是学生需要掌握的基本技能之一。而针对这类情况，在对此已进行推断时，学生可以从以下两点着手：
2.2.1 从原单词自身含义着手
就该推断思路，学生需要对构词法相关的内容和知识进行研究和学习。除日常学习中涉及到的单词外，在考试过程中，学生可以利用这种方法对单词词义进行推断。例如，对英语单词加前缀、后缀、词根后词性的变化，通过此种方法便能更加精准地推断组合后所表达的词义。如，名词“act”（演员），加上后缀“-or”,变成名词actor(男演员)；名词“beauty”（漂亮）加上后缀“-ful”时，变成形容词“beautiful”（漂亮的）；动词“teach”（教）加上词根“-er”,变成 名词“teacher”（教师）。这些都是在原单词的基础上增加前缀、后缀、词根等，改变原有词性或意思，只要学生熟悉掌握构词法，就能轻易推断出来。
2.2.2 从文章线索着手
在处理词义类阅读理解时，除了上述词义破解外，另一种方法便是根据上下文内容进行推断。这里所讲的上下文，主要指单词所在句子的前一句和后一句，即上下句，通常情况下，上下文提供的意义与推断词汇之间如果不是同义关系，就是意义相反。若属于同义关系，所考单词所代表的含义就是线索提词自身含义，若是意义相反，那么所考单词所代表的含义与提示词意义相反。例如，John drives too fast, and he often drives in the middle of the street.He doesn’t watch what the other cars are doing.He is careless driver.这一句，划线单词学生不知道其含义，但可以联系上句内容进行推测，确定与提示句为同义关系，所以careless，表达的是意思是“粗心”。
结语
高考英语中阅读理解作为主要组成部分，只有充分理解试题特点与掌握解题方法，才能确保考试中取得理想成绩。当然所有解题技巧都建立在英语基础上，日常英语学习过程中夯实基础，结合阅读技巧，可以提高阅读理解题的解题效率，具有推广价值。
参考文献
[1]刘丽丽.高中英语阅读理解题型及解题对策之浅见[J].教育教学论坛,2013(34):154-155.
[2]吴国栋.高中英语阅读理解题的一般命题特点及解题对策[J].英语广场(学术研究),2012(01):142-143.
作者姓名：张杨琴（1982.10），女，瑶族，广西贵港平南，学士，中学一级教师，主要研究方向：高中英语阅读。
论文作者:张杨琴
论文发表刊物:《品读》1月下
论文发表时间:2018/8/20