四川省广元外国语学校 何庆章 628000
摘要：对于中小学德育工作而言，其最终的目的就是将学生培育成热爱祖国、热爱社会、具有社会公德、行为习惯良好的合格公民，并以此为基础，促使学生人生观、价值观、世界观的有效构建，使其的思想觉悟得到提升，成为祖国未来的接班人。因此，为了更好地达到这一目标，教师也应将传统美德有效的融入其中，以此来达到最佳的培养效果，使得培养目标得到逐渐的达成。鉴于此，本文将以此为课题，对传统美德的渗透进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：中华传统美德；小学德育工作；促进作用
前言：在中华传统美德当中，构成部分是非常多的，比如民族习惯、民族情感、民族气节、道德品质等，是民族的灵魂和精神所在，是人们在不断的实践中，对人和自然、社会、他人间处理方式的一种总结。而在中小学的德育工作当中，通过传统美德的渗透，不仅能实现民族文化的弘扬，也能促使学生形成优良的道德品质，对德育工作的开展有着非常大的促进作用。因此，在工作实践当中，一定要对此方面加以注重，达到理想中的工作效果。
一、基于继承性，丰富德育内容
针对于传统美德而言，其本身就有着较强的继承性，这是传统美德非常凸显的一个特点，与剥削阶级有着较大区别的道德理论[1]。在理论道德实际形成的过程当中，主要是依赖于人和国家、人和民族、人和人、人和阶级、国与国之间的规律而得到的，最终具象成行为规范，传统美德是这样发展形成的。例如，在古代社会当中，就有着公德观念、祭祀活动，而在现代社会才有了少有所养、敬老扶幼等文化思想，对于人类本身的发展和繁衍有着非常大的效用。因此，在德育教育的实际开展当中，一定要将传统美德的价值彰显出来，并让学生懂得传统美德是这样沿袭过来的，使得学生能尊重传统美德、发展传统美德、继承传统美德，使其本身得到更好的进步和发展。
例如，在中小学的德育工作当中，学校应发挥好自身的作用，可以针对于传统美德来开展一些演讲，让学生积极的参与其中。譬如，对于百善孝为先这一概念，很多学生都缺乏一定的感触，而通过这样演讲活动的开展，就可以引导学生回到家中，看看自己父母的白发、双手，为父母洗洗脚等等，使学生真正的感受到“孝”所具有的含义，使得学生能孝敬、尊重父母，达到理想中的德育成效。
二、融入民族性，展现中国特色
在中华民族的逐渐发展中，传统文化、传统美德都是非常重要的历史结晶，并始终保持着统一，展现了民族非常强大的凝聚性[2]。从古至今以来，德育都是由一条线而贯穿的，特别是在祖国的存在和统一这一方面，人们的情感、思想也是自然而生的，这就形成了独具特色的民族心理，使得人们无论在哪，都能记住自己的根。而中华民族中的传统美德也非常值得传承，比如，爱国利民、敬老扶幼、团结互助，这些美德本身就具有民族的烙印。因此，在德育工作的实际开展当中，也应将传统美德的民族特色展现出来，使学生受到更多的影响和感染，实现传统美德对德育工作的有效推进。
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例如，在德育教育当中，应促使传统美德和社会主义的相结合，促使学生树立正确的道德思想和价值观念，特别是对于学生的一些生活、学习当中的不好的行为习惯，一定要引导学生及时的进行改善，并要教会学生应关心理解他人，自己也要谦让、自爱、自强、自律，积极的参与到集体生活当中，规范好言行举止，使得德育内容得到丰富，使学生形成良好的道德品质。
三、结合实践性，推进养成教育
在渗透传统美德的过程当中，可以借助的资源是非常多的，比如，在成语熟语、民间故事、寓言典故、文学作品、传说、历史著作当中，都有着非常多的传统美德因素，这些都是值得教师来挖掘的。因此，在德育工作的实际开展当中，教师也应将传统美德所具有的实践性等特色展现出来，真正的实现对德育工作的推进，保障德育工作得到持续、有序地开展。
例如，在课间操、早操的过程中，就可以对传统美德进行宣扬，在这其中可以适当地引入一些典故，比如，诸葛亮的死而后已、孔融让梨、岳飞的精忠报国等等，使得学生在这其中受到感染，促使学生本身尊老爱幼、爱国情怀得到真正的增强。此外，也可以邀请一些教师和优秀学生在国旗下进行讲话，可以在这其中融入一些爱国宣言，促使学生的自豪感和民族热情得到增强，在潜移默化当中对学生本身的道德、品德发展产生影响，使学生能获取到形象、直观的体会。在这样的模式下，可以使得德育成效得到增强，教师也可以在日常教学中适当地融入一些名言警句、成语诗词等，以此来渗透好德育教育，使得工作目标得到达成。
四、渗透传统性，增强德育效果
在进行传统美德的渗透，教师也应秉持着传统性和时代性的相结合，去其糟粕，取其精华，融入一些创新内容，促使学生形成良好的品质道德，将传统美德所具有的传承性、传统性得到真正的展现[3]。
例如，当人们在参加社会活动的过程中，道德修养则是非常重要的一个因素，在社会活动的实际参与当中，人际关系是比较复杂的，在对人际关系加以处理时，也应秉持着一定的规则和规律，只有这样才能得到其他人的认可，使本身得到更多更好的发展。因此，在德育教育当中，在推动传统美德时，一定要结合学生当前的实际情况，只有这样才能保障传统美德的渗透效果，对德育工作的开展起到助力。
结论：综上所述，传统美德在德育教育当中的融入有着非常大的促进作用，是教师应关注的一个要点。但是，在这其中，在实践融入的过程中，也应促使时代发展和传统美德的相结合，使得德育工作得到进一步的创新和改进，使得学生在这其中获取到更多的自豪感和自信心，使得学校文化得到丰富，保障德育教育、德育工作得到高质、高效的完成。
参考文献：
[1]尹艳秋.小学低年级德育目标的特点及其实现——《中小学德育工作指南》解读[J].江苏教育,2019(15):7-10.
[2]魏星,张春海.幸福教育视角下小学德育课程一体化实践路径创新研究——以延安地区为例[J].现代教育科学,2019(02):120-124.
[3]叶海花.小学班主任德育工作的创新[J].科学咨询(科技?管理),2019(02):9-10.
论文作者:何庆章
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第5期
论文发表时间:2019/7/19
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