摘要：绿色建筑是应对环境危机和能源紧缺的重要方式，也是新时期建筑发展的主要方向。高校建筑学校专业构建技术和艺术相融合的绿色建筑教学方法，强化学生的绿化建筑理念，让学生对绿色建筑更好地学习和实践。
关键词：建筑学专业；绿色建筑教学；方法
引言
现阶段中国绿色建筑正以倍数上升的趋势发展，特别在中国进行第十二个五年规划以来，各地政府将绿色建筑作为核心建设理念，从节能化建筑发展趋势向绿色建筑转变，在不久的将来也将向低碳城市前进。建设绿色建筑对人们生活环境是有效的保护措施，是人们开始对社会和环境进行可持续发展的道路之一，力求保护全球生态文明环境。而在此社会发展理念下，绿色建筑理念需要从基层实施，许多高校都开展了建筑工程教学，而如何学生进行绿色建筑理念改革教学是当前高校亟待研究的课题。
1构建绿色建筑教学方法的必要性
面对当今的能源危机和环境污染两大发展难题，经过对建筑业发展正反两个方面经验的总结，发展绿色建筑是破解以上两大难题的“金钥匙”，势在必行。究其原因，绿色建筑是在全寿命期内，最大限度地节约资源（节能、节地、节水、节材）、保护环境、减少污染，为人们提供健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑。中国新型城镇化建设与可持续发展要获得预期的目标，都离不开绿色建筑技术的支撑。针对建筑学教育来说，培养能够设计绿色建筑的人才是新时期的客观要求。为了顺应形势的需要，有建筑学专业的院校应及时对建筑学专业教学方法进行必要的绿色建筑人才培养的改革。
2建筑学专业绿色建筑教学方法
2.1坚持以市场人才需求发展变化为导向
社会孵化出来的是劳动工人，高校造就的是专业技能人才。我国大力呼唤工匠精神，很多产品却不能与发达国家相比质量，一个重要的原因是我国的产业工人很多都是农民工，没有经历系统化专业学习，缺乏相应的专业实践和指导。而西方发达国家几乎都是专业技术工人，都是职业院校毕业或者定期进行了专业技能培训，是真正的产业工人。这是西方国家技术过硬、产品更具质量竞争力的原因，而我国由于更多的是无学历工人，产品具有相应的价格优势，但缺乏技术优势。我国是世界建筑大国，建筑技术水平世界一流，但我国的建筑工人多数是农民工，没有多少真正的建筑专业技术工匠，也是我国建筑速度非常之快，而建筑服役寿命相对较低的原因。新时期我国建筑更加注重绿色环境，大力推动绿色建筑产业发展，不仅需要相应的科技支撑，更需要大量的绿色建筑人才和技术工匠来实践，才能真正保障建筑绿色环保节能。高职院校是我国职业技能人才的主要培养基地，建筑学专业开展绿色建筑课程，需要注重教学方法创新，坚持以市场人才需求发展变化为导向，不断更新教学理念，创新教学方法，丰富他们的绿色建筑知识，强化建筑实践技能，真正培养根据绿色精神和过硬技能的高素质技术工匠。
2.2注重体验式教学方法实践
技术和艺术的融合是建筑的特点，实现与文化的融合，坚持技术创新和环保理念的统一，推动现代建筑发展，提升课程教学质量，培养创新型建筑人才。职业院校是我国培养我国职业技能人才的主要基地，实践能力是学生的核心能力，新时期建筑专业课程教学培养学生的理论素养和文化精神，更应重视他们的实践教学。让学生获得真正的体验，强化他们的理论认识和文化感知，丰富他们的直接经验，提升学生的操作熟练程度，真正做到技术、审美和创造的统一，让学生真正在实践中应用技术，表现文化，培养创造能力。绿色建筑教学方法选取和改革的依据是学生的专业素养和创新能力，在教学中实现绿色建筑教学与学生实践的统一，与行业发展协调，与社会经济发展进步同步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中坚持实践教学法，为学生安排更为合适的实践内容，注重实践教学与理论教学的统一，设置不同的专题，让学生在实践中感悟理论，感知绿色建筑应用的常见技术，比如保温、环保建材选取、建筑采光设计等，强化他们的印象，增强学生的动手能力。让学生在亲自操作实践中，真正体会节能建筑技术应用涉及的能源、空间、材料以及水的综合利用等方面。进入学校实训室，让学生直接接触各种最新的绿色建筑材料，在认识其物理和化学特性的同时，亲自实践操作，并进行实验验证。组织学生深入建筑工地，让学生获得实实在在的体验，参观一些大型绿色环保建筑的设计和施工，感知绿色建筑理念在现代化建筑施工中的体现，各种新型的绿色环保建材在建筑施工中的应用要求。学生与建筑企业的专业技术工程师交流，让学生做好实习，构建由建筑师和学校教师组成的双重教师指导模式，对学生进行实践指导，让学生获得相应体验的同时，保障他们的学习与市场发展接轨，真正让学生掌握绿色建筑理念，获得相应的应用能力。对学生的评价也需要做到以体验实践为依据，不是简单地理论考查，而是让学生能够针对绿色建筑理念来谈自己的感悟认识体会，让学生通过具体的设计来展示他们的应用技能，确保绿色建筑教学更具实效性。
2.3衔接课内外专业知识
目前关于建筑技术教育存在两方面问题：1）学生思维得不到创新，对社会现象持以淡薄态度；2）教师进行绿色建筑教育缺乏实践与理论相结合的教学观念，缺乏另外教育并进教学理念。
（1）注重建筑技术课程实践
进行建筑技术课程教学需重视课内外专业知识的衔接与融合，课外学习在很大程度上有助于学生课内学习的消化功能。实践课程相当于搭建了将理论转化为实际技能的桥梁，作用于提高学生自主学习能力和学以致用能力，促进学生对专业知识的深入掌握。目前许多高校将实践课程只着重放在美术和其他设计方面，而忽略了对建筑技术的实践教学，笔者认为，基于绿色建筑教学理念进行建筑构造，建筑结构和建筑物理等课程都应结合课外实践加以学习势在必行，且每个实践学科都具有一定的关联性，对其进行实践学习将起到事半功倍的作用。
（2）加强学科竞赛
学科竞赛能够提高学生积极性和主动性，基于绿色建筑为导向的建筑技术教学应改革目前教学模式，当前教学过于乏味无趣，让学生无从打起精神，而定期展开学科竞赛活动，让学生参与其中，引导学生在比赛中的专业知识学习，提高创新能力和遇到困难迎刃而解的思维培养是改革建筑技术教育的有效途径。
2.4体验式教学评价体系
通过体验式教学的实践，具体的评价体系应包括以下三个方面：1）注重评价的多元化。绿色建筑对技术的要求是一个完成的体系，要注重对绿色建筑技术实现每一步的过程评价和最终的结果评价，实现教学评价的多元化。2）强调评价的针对性。绿色建筑的技术涉及节能、节地、节水、节材等多方面的内容，不同的设计有不同的技术侧重点，要根据具体的技术内容给出有针对性的评价才是科学的。3）体现学生对评价的参与。指导老师的评价角度和学生的评价角度不同，要在教学中增加学生的自评和互评的成分，实现体验式教学评价体系的合理化。
结束语
总之，我国被称为基建狂魔，建筑业是我国的支柱性产业。随着我国城市化进程步伐不断加快，我国社会经济不断转型升级，建筑业还将保持较长时间的快速增长。我国在保持经济增长速度的同时，更加注重经济发展的质量，尤其适合强化经济发展过程中的环境承载力，构建环境友好型社会。
参考文献
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[2]杜奇钥.浅谈绿色建筑课程在高职教学中的改革[J].课程教育研究，2017.03.
[3]山东大学（威海）大学生科技创新中心.本科生科研训练计划（SRTP）简介[Z].2011-10-20.
论文作者:李吉洋
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2019年5期
论文发表时间:2019/7/9
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