廖小清 福建省清流县第一中学 365300
摘 要：地理学科能够让学生更全面地认识和了解我们的国家以及整个世界，是一门十分重要的课程，尤其是在高中时期。随着国家及社会的快速发展，当前高中地理教学中应摒弃传统的教学方法，采用多元化的方式开展教学，而这之中最为有效的方法则是思维导图法。通过对该方法的运用不但可以促进教学质量的提升，还能够增强学生地理知识的理解能力，基于此，该文章结合当前教学的实际状况，对思维导图教学法展开了全面的分析和研究。
关键词：思维导图 高中地理教学 运用 分析
地理教学所涉及到最多的知识点就是有关于地图的学习，在学习过程中学生比较缺乏真实感，为了能够让学生更切确地理解所学知识，应当运用全新的教学方法，思维导图法已经在当前高中地理教学中得到广泛的运用。由于地理知识性质比较独特，且涉及到的知识信息十分广泛，综合性与区域性非常强，教师在教学过程中经常需要将有关知识进行有效、 迅速的整理以及分类。 整理和分类的过程中如果运用了思维导图方法，效率一定会大大提高。不仅如此，运用思维导图进行学习还能够让学生的创新思维和独立思维得到锻炼。
一、针对思维导图法的概念及特点分析
1.概念。该教学方法是一项综合性很强的教学方式，实际运用过程中主要以教学的任务与目标作为终极目标，让学生的思维得到相应的锻炼和加强。而将其融入到地理教学中时，教师首先要保证引导工作合理地进行，也就是在引导学生学习的同时让其对地理知识进行一个有效的记忆。 思维导图的形式多种多样，教师可以用纯文字的形式构建思维导图，也可以让思维导图实现图文并茂。
2.特点。因为地理学科具备一定的独特定，所以在教学过程中教师应该针对性地选择教学模式。思维导图法运用到地理教学中有很大的优势。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学过程中可以将原本虚化的知识有效地转变为条理清晰的图形或表格，使得零散的知识内容变得更加具有规律化。同时，知识经过思维导图方式的转化，还能够一改以往枯燥的状况，变得更有趣味。 在知识有了一定的规律之后，学生的记忆过程和掌握过程也会变得更加容易。再者，运用思维导图方式之后，教师可以对知识进行一个更好的总结与归纳， 这样学生对知识的整体和大的方向都可以更好地掌握。 最后，运用这种思维导图的方法对学生的思维也是一种很好的锻炼， 学生思考问题的能力以及独立思维都可以得到提高。
二、高中地理教学中对思维导图法的实际运用
1.提高了学生课前预习的效果。学生在接受课堂教学前往往会在教师的要求下，对所要学习的知识进行课前预习，保证在课堂学习过程中更加轻松。通过运用思维导图法能够让学生更有效地进行课前预习。因为地理学科包含的内容和知识点非常广泛，在这样的情况下，学生如果能够完成一个有效的预习，对于地理知识的学习有着非常重要的作用。 在完成了借助思维导图的预习之后， 学生对于整个地理知识的脉络就会有一个更加深刻的认识， 那么学生在地理课堂上的学习效率就会有效提高，同时其自主学习的能力也可以得到增强。
2.促进学生学习质量的提升。对于学生而言地理学习过程中经常会遇到各种困难，使得学习质量迟迟得不到提升，而通过正确地运用思维导图法则能够解决这一问题。课堂学习过程中教师会给予学生相应的指导，引导学生能够独立自主地完成思维导图的绘制过程，这样学生的总结能力、作图能力以及独立思维的能力都可以得到有效的锻炼。在这种模式之下，传统教学模式中所没有的一些学习方法学生都可以学习到。如果学生在教师教学之前在自己预习的基础上绘制出有效的思维导图， 那么在正式学习之前对将要学习的地理知识就可以有一个大致的了解。 因为学生自学过程中绘制出来的思维导图不一定十分准确，所以在课堂教学开始之后，学生还可以根据教师的讲解，使自己绘制的思维导图更加完善。这样，不仅学生对知识的理解会越来越多，在不断完善思维导图的过程中学生的自信心也会越来越强大。学生对自己绘制的思维导图必然会有一个深刻的印象，保留思维导图对自己的复习过程也会有很大的帮助。
3.有机结合新知识与旧知识，促进复习效率的提升。学生学习过程中经常会遇到学习完新知识就把以往学习的知识忘掉的现象，为了能够帮助学生掌握新旧知识，就应该正确地运用思维导图法，这样能够让学生加深对所学知识的记忆。并且在思维导图的梳理之下，地理学科的众多知识能够有效地串联在一起，在统一的知识体系的影响之下，学生的学习效率一定会提高。 同时，思维导图对于学生的复习也有很大的帮助，为学生节约时间，并提高学习效率。
新课改背景下思维导图教学法在教育领域得到了广泛的运用，和以往教学方法完全不同。教师在教学过程当中更多、更好地运用思维导图的教学方法，不仅能够使学生的成绩有效提高， 还能够让学生对于地理学科的兴趣以及地理方面的创新能力和独立思维得到锻炼和培养。 教师一定要更好地运用思维导图的教学方法， 争取让高中地理教学质量实现更大的提高。
参考文献
[1]郭斌 试析思维导图在高中地理教学中的运用[J].求知导刊，2015，（22），79。
[2]袁刚 思维导图在高中地理教学中的运用[J].才智，2016，（03），96。
[3]吴燕 思维导图在高中地理教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2016，（08），6。
论文作者:廖小清
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第252期
论文发表时间:2018/1/17
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