（四川省自贡高新区基础教育研究中心 自贡 643000）
【内容摘要】：办好教育的关键在教师，教师是教育事业发展的第一资源，也是国家发展的重要战略资源。本文从骨干教师自身素质培养和学校条件创设两个方面进行了论述。提出了可操作性的方法步骤。
【关键词】：教师 成长 条件
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。人类社会发展的历史表明，教育对每个国家和民族的发展都十分重要。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。办好教育的关键在教师，教师是教育事业发展的第一资源，也是国家发展的重要战略资源。没有高素质专业化的教师队伍，就没有高质量的教育。国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中更是对教师队伍的建设提出了明确要求：通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。
由此可看出教师成长和骨干教师的培养对一方教育来说是多么的重要
作为一名从教近30年的教师，我经历了国家基础教育的改革、社会教育观念的转变，学校现状的转化，以及教育评价体系的进步，其间我体会到了一名教师成长的酸甜苦辣，我的教学方式也从当初的埋头苦干到如今的反思提高。在我眼中的教师成长不仅需要教师自己的勤勉执着、积极进取，也需要学校的发现培养、锻炼提高，两者相辅相成缺一不可。
一、自身的素质提高是教师成长的基本条件
要从一名普通教师成长为骨干教师需要不断地加强学习、加强实践、加强积累、加强科学的自我反思，丰富自己的专业知识，提高自己的教学技能，我认为教师要成长为骨干教师应具备以下的基本素质和条件。
（一）强烈的事业心和责任感
高度的事业心、责任感是做好一切工作的前提条件，也是作为一名骨干教师的基本素质。因为只有想干事，才能去干事、干好事；只有牢记责任，才能谈得上尽心尽力、尽职尽责。美国著名心理学博士对世界100名各个领域中杰出人士做了问卷调查，结果让他十分惊讶—其中61名杰出人士承认，他们所从事的职业，并不是他们内心喜欢做的，至少不是他们心目中最理想的。他们竟然在自己并非喜欢的领域里取得了辉煌的成就，除了聪颖和勤奋之外，还靠的是什么呢？其中一位人士十分明确地回答：“因为我在那个位置上，那里有我应尽的职责，我必须认真对待。不管喜欢不喜欢，那都是我自己必须面对的，都必须尽心尽力，尽职尽责，那不仅是对工作负责，也是对自己负责。”我们大家都知道“兴趣是最好的老师”，而“责任感是最好的老师”，“责任感可以创造奇迹”却容易被人忽视。从上面的那则调查中我们可以悟出，只要有高度的责任感，即使在自己并非喜欢和最理想的工作岗位上，也可以创造出非凡的奇迹。这样看来，强烈的事业心和高度的责任感就是我们教师成长进步的动力源，是我们必备的一项基本素质。
（二）积累多种知识，提高业务能力
苏霍姆林斯基说过，教师所知道的东西，就应当比他在课堂上讲的东西多10倍，多20倍，以便能应付裕如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑选最重要的来讲。学高为师，身正为范。教师首先必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。为此，教师所掌握的学科知识必须大大超出教学大纲的要求，要成长为一名骨干教师，更要在掌握本学科基本知识的前提下，积累多种知识，以便能在教育教学中挥洒自如。只有具备了足够的业务知识才能有提高自己业务能力的基础，在教学实践中不断提高自己的业务能力。
（三）热爱学生，树立威信
在基础教育改革实施的今天，热爱学生，培养学生良好的个性品质，使其得以全面发展，是老师取得成就的关键，也是骨干教师应该具备的师德品质。教师威信的树立，不仅需要广博的知识，还需要教师的人格魅力以及和学生的交流沟通能力。教师威信能够在教育过程中产生巨大的威力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师的良好个性品质一旦得到学生群体的认同，就会激起学生的学习需要，富有人格魅力的教师如同粘合剂，能凝聚学生，使学生爱听他的教诲，使教育工作事半功倍，也为我们能取得好的教育教学效果打下了坚实的基础。
（四）较好的教学技能和教研能力
在作教师初期都会经历一个模仿、学习他人教学方法的过程，随着教师的积极努力和教学工作经验的积累，教学功底在逐步地增厚，在课堂教学工作中开始摆脱模仿的束缚，逐步进入探索阶段，能够自如地运用常规教学方法，甚至会大胆尝试自己的教学改革，如根据学生现状整合教材，大胆删减教学内容等，逐步形成了自己的教学风格，使自己的教学效果得到优化，教学效率得到提高，这正是从普通教师成长为骨干教师的一个很重要的变化。此时的教师会更多地反思自己的教育教学过程，审视自己的教育教学结果，提出教育教学过程中存在的问题，并将这种反思纪录下来，将经验传播，将教训积累，为学校更多的教师成长提供参考，促进学校教师队伍的整体提高。这就是教师逐步展现和提高的科研能力。而教师的科研能力不仅可以丰富和发展教师的教育理论，还可以促进学校教育教学质量的提高。是现代骨干教师不可缺少的一项素质。
二、学校的关注培养是教师成长的必要条件
教师具有了可发展的自身素质，还需要外部的支持和协助，这就是学校所要给予的关注和培养。这一点在教师的成长过程中是至关重要的。一名教师具有很好的业务能力，如果得不到领导、同事的承认，也就失去了教师成长和展示的土壤。一名教师的逐步成长要经过许多的历练，我个人感悟学校应该从以下几方面给予教师关注和培养：
（一）关注赏识
我们在要求教师对待学生的时候，提倡给予学生更多的关注，关注他们的每一点进步，关注他们的健康成长，在教育中提倡对学生进行赏识教育，建立学生的自信，激发他们的学习热情。其实，人都需要被关注、被赏识，教师何尝不是如此。记得才当教师的时候，自己每次取得好的教学成绩，总是希望领导、同事的表扬，家长、学生的承认，有了这些，似乎才有了源源不断的工作热情和奋发向上的动力。人的潜能是无限的，学校对于教师工作点滴成就的关注和赏识，会激发教师坚持不懈的努力和持之以恒的奋进。
（二）培养提高
有了教师自发的努力，也就有了成功的内因，但是再好的玉石也需要精雕细琢才可能凸现其价值。学校还应该对教师进行有意识的、专门的培养，如指派好的教师对其工作进行指导，给教师提供学习培训的机会，让教师开阔眼界，站得更高；用教育典范的事例指引教师的发展方向等。在培养中逐步提高教师的教育教学理论水平和实战业务能力。
（三）实战提升
有了努力向上的内因和学校的专业培养，就需要教师在实际的教育教学中进行锻炼提升。学校应该有意识地为教师提供多方面的实战锻炼机会，给教师压担子，打造和使用两手抓。教师只有在与学生面对面的教与学交流中才可以锻炼自己的表达能力，积累自己的教学经验，修正自己的教学方法，提升自己的教学水平。在失败中总结，在成功中提升，是教师成长过程中不可缺少的重要组成部分，
（四）评价发展
基础教育改革的实施，使常规的学生评价变得更加全面，同样作为学校对教师的评价也应该逐步走向全面。如果仅仅用教学成绩作为评价教师好坏的唯一标准，那么对于一个国家的教育来说将是悲哀的，将扭曲教师成长的发展方向，不利于青少年的健康成长，也不利于教师的专业发展。
一名优秀教师应该具备教育各种学生的能力，不仅可以使优秀学生取得优异的成绩，也能让后进生健康成长，更重要的是能够关注学生的终身发展，为学生终身发展打下良好的基础。学校学习只是人一生中的基础学习部分，还有更多的学习是贯穿于人的终身，而人一生的学习品质和能力是由学校的教师来培养的，所以我们作为教师应该把关注学生终身发展作为自己的教育责任和教育目标，为社会培养更多优秀人才。
不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香。教师的成长不会是一帆风顺的，任何一件事情的成功，都要经过长时期的实践、锲而不舍的努力和重重困难的克服，只要我们教师能够持之以恒地向自己树立的成长目标迈进，终会成长为一名优秀教师。
参考文献：《骨干教师成长秘诀》，中国轻工业出版社，
潘海燕、夏循藻 主编
论文作者:杨奕
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第5期（上）
论文发表时间:2017/8/16
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