quot;3+Xquot;高考英语试题分析及高考备考之我见，本文主要内容关键词为：我见论文,英语试题论文,quot论文,Xquot论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
继广东、江苏、浙江、上海等省市高考实行"3+X"之后，从2001年开始，全国其他省市高考也将逐步实行这种形式的考试。
一、"3+X"与"3+2"英语试题比较与分析
实行"3+X"高考，英语试题与以前的"3+2"高考英语试题相比，虽然总分值未变（仍为150分，）考试时间也未变（仍为120分钟），但题型有了一定的变化。原来的试题由单项填空、完形填空、阅读理解、单词拼写、短文改错和书面表达六大块组成，而现在的试题则由听力测试、英语知识运用、阅读理解及书面表达四大部分组成。尤其是新增了听力测试，且占20分，删除了"3+2"试题中语音题、补全对话及单词拼写题，单项选择及完形填空分别减少了五个小题。另外，分值也作了全面调整，即：听力20分，单项填空15分，完形境空30分，阅读理解50分，改错10分，书面表达25分。值得指出的是，完形填空每小题由原来的每小题1分调整到现在每小题1.5分，阅读理解由原来每小题2分调整到现在每小题2.5分。分值大大地向阅读能力要求方面倾斜了。
从分数的设置我们可以看出，新的试题更加强调学生听、说、读、写等方面的能力。尤其增加了听力测试，将大大改变我国传统英语教学中的聋、哑英语的弊端。完形填空及阅读理解分值的增加，更加强调了学生阅读理解的能力的重要性。虽然书面表达题的分值较原来的试题有所降低，但从2000年江、浙"3+X"试题看，对学生的写作要求非但没有降低，反而提高了，题材虽然贴近学生生活，但要写好这方面的内容，需要学生具备较强的语言运用能力。
二、对今后高考英语备考复习的建议
从试题的分析我们不难看出，"3+X"高考英语试题更加符合教学大纲要求，注重考查学生英语语言应用能力，更加坚持知识——能力——实际应用的综合测试，有较好的区分度，能拉开考生档次、更利于优生的选拔。它更加要求学生具有扎实的基础知识及英语应用能力，要求学生具有全面的知识。为了适应新的要求，使我们在高考中立于不败之地，我以为以后的高考备考复习需加强以下几个方面的工作：
1.增大阅读量，加大阅读理解的训练力度
"3+X"英语试题，大大地增加了阅读理解题分值，这无疑给考生在此方面的能力提出了更高的要求。要使学生在考试中取得较理想的分数，必须加强阅读能力。在教学中，除了课文配套的阅读材料外，还应要求学生每天坚持阅读1-2篇文章。在选材上要注意题材多样化。
2.强化听力教学、提高学生听的能力
听的能力不是靠一时的突击就能提高的。它需要长期坚持不懈地训练，它贯穿在英语学习的始终。必须指出，提高学生听力，不只是高考辅导教师一人的事，需要全体英语教师共同合作，从学生开始学英语时就开始训练，天天坚持，持之以恒。
3.加强写作训练，提高学生书面表达能力
教师应加强对学生英语书面表达训练的指导，平时让学生多练习，从易到难，循序渐进，逐步使学生学会用英语的句法去表达事物，使学生写出来的东西具有“英语味”。另外，选择训练的材料要与学生生活实际相关，让学生有话可写，有兴趣写，书面表达能力自然提高了。
4.加强课文教学，使学生掌握牢固的基础知识
虽然"3+X"试题中单项选择只有15个小题，知识覆盖面不会很广。但是，听、说、读、写等能力的提高是建立在扎实的基础之上的。学生只有掌握了一定的单词、词组、词汇知识、句型结构、语法规则等语言材料之后，才能提高英语语言应用能力。因此，在教学过程中，我们要继续加强课本教学，同时进行综合能力训练。
"3+X"考试是教育改革的趋势和方向。从英语学科讲，它是英语高考改革的总体方向，它更有利于高校选拔人才，有利于高中英语教学改革，有利于中学素质教育的推进，是我国中小学英语教学逐步走向完善的标志。然而，它也给广大英语教师自身的业务素质提出了更高的要求，我们只有不断学习，努力提高自身的业务水平，才能适应时代要求，跟上时代步伐。