——月相变化科教活动方案
郑雪芸 广东省汕头市金砂小学 515041
摘 要：本方案以STEAM 理论为指导，借助广阔星空、校内外科技活动室等资源，面向4-6年级小学生，开展了观察月相之变、知晓月相之理、欣赏月相之美、制作月相图、分享月相知识和研究月相变化与生活的联系六项子活动，旨在使学生明白月相变化的规律和原理，提高学生的探究式学习能力与不懈探索的科学精神，实现科学与艺术的融合。
关键词：月相变化 科学 STEAM素养
一、活动背景
2007年，美国提出STEM教育的活动计划，STEM教育开始正式使用并迅速席卷全球。后来，国内完善到STEAM理论，一场场以此理论为指导的创客教育迅速开展。
二、活动目标
本方案以STEAM 理论为指导，活动过程贯彻培养学生的科学素养、技术素养、工程素养、艺术素养及数学素养，各项指标值。
1.S（科学素养）
（1）通过观察、知晓、欣赏、制作、分享和研究六项子活动，使学生掌握月相变化的规律和原理。
（2）学生了解科学记录的方法、步骤。
（3）学生经历观察—发现问题—讨论和研究—得出结论的研究过程，培养探究式学习能力。
2.T（技术素养）
能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用网络信息。
3.E（工程素养）
（1）学生在实践中，提高动手操作能力和实践能力。
（2）学生初步形成工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改造；
4.A（艺术素养）
（1）通过多种方式领会到科学和艺术可以通向一个共同的高峰“真、善、美”，体会艺术科学化，科学艺术化的真谛。
（2）通过“做中学”，提升艺术表达和创意表现的兴趣和素养。
（3）学生热爱并尊重大自然。
5.M（数学素养）
学生能对数据进行收集、处理和统计分析。
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三、活动对象和人数
4-6年级小学生，每批次15人左右。
四、活动内容
1.子活动1：观察月相之变。
活动目的：激发学生对宇宙天文现象探索的兴趣；掌握科学的记录方法；培养学生对数据的获取和处理技能，尝试发现问题，并提出设想。
2.子活动2：知晓月相之理。
活动目的：学生知道月相变化的规律及原理。
3.子活动3：欣赏月相之美。
活动目的：培养学生感知、欣赏、评价美的意识；热爱并敬畏大自然。
4.子活动4：制作月相图。
活动目的：通过“玩中学”，提升艺术表达和创意表现的兴趣和素养；增强学生的动手实践能力及团队合作精神。
5.子活动5：分享月相知识。
活动目的：提高学生的表达能力；培养学生志愿服务的社会责任感，实现自我价值和社会价值。
6.子活动6：研究月相变化与生活的联系。
活动目的：使学生经历观察—发现问题—讨论和研究—得出结论的科研过程，培养实证意识和不懈的探索精神，提高科学探究能力。
五、活动评价
1.开展月相知识竞赛，评选个人一、二、三等奖。
2.对于月相变化设计图和实物月相摄影，通过微信公众号平台进行网络投票，并选出最佳人气奖、最佳创意奖、最佳作品奖。
3.通过访谈和问卷的形式了解每个学生的参与情况，进行项目活动过程的个人自评、组员互评、教师评价，以评选出积极参与奖、最佳合作奖、优秀个人奖等奖项。
六、可能出现的问题及解决预案
1.天文户外活动对天气条件要求严苛。活动前需密切关注天气状况，若遇不适合的天气，则提前告知改期。
2.陌生环境存在安全隐患。活动前先踩点，对场地和用具进行检查，排除安全隐患。
3.学生安全意识薄弱。对学生进行安全教育，明确参加活动具体要求；请求家长协助；为学生上短期户外活动保险。
4.探究过程中学生缺乏耐心。
5.在创意设计与作品制作过程中，学生遇到自己难以解决的问题。
七、结束语
在STEAM 理论的指导下，借助广阔星空、校内外科技活动室等资源，本人针对月相变化这一自然现象开展了观察、知晓、欣赏、制作、分享和研究六项子活动，使学生透彻理解月相变化的规律和原理，提高学生的探究式学习能力与不懈探索的科学精神，实现科学与艺术的融合。接下来，本人将继续开展天文方面的科普教育，实现科普教育进校园、进社区，惠及更多人。
论文作者:郑雪芸
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第148期
论文发表时间:2018/8/9
标签：月相论文; 素养论文; 学生论文; 目的论文; 科学论文; 艺术论文; 创意论文; 《教育学》2018年7月总第148期论文;