摘 要：在数学教学中，培养学生的问题意识，对培养学生的思维能力、造就富有创新精神的数学人才，具有极为重要的意义。教学中，应注意创设充满趣味性的问题情境，努力把学生的注意力吸引到数学问题情境中，寓抽象的数学问题于新奇而富有情趣的情境中，在浓厚的兴趣中探究问题、解决问题、掌握新知。
关键词：小学数学 问题意识 课堂教学
《数学课程标准》提出：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的应用意识。”由此可见，在小学数学教学活动中应用合理的教学方法激发学生的问题意识是具有必要性和紧迫性的教学任务，只有学生在教育教学活动中具备了基本的问题意识，才能够进一步实现对其创新意识的激发，最终实现创新型人才培养目标。
一、营造和谐、自由氛围，使学生敢于提出问题
在现实课堂教学中，学生习惯于回答老师的一个又一个问题，个别学生即使有疑问或新的问题也不敢向教师提问。造成这种现象的原因，很大程度上是教师没有真正转变教育观念，对问题的培养意识重视不够，一怕影响自己的权威，二怕打乱教学程序，学生只有接受再接受。久而久之，学生也就没有问题可问了，师生间的心理距离也拉大了。教师要培养学生的问题意识，营造和谐、自由的教学氛围，建立平等、民主的师生关系，鼓动学生大胆质疑、提问，鼓励学生求新求异，正确对待学生的提问，让学生在课堂上能够“自由地呼吸”，敢想、敢说、敢做，充分发表自己的见解。只有这样，才能为问题意识这颗种子的生长提供充足的阳光、水分、适宜的土壤，让其开出绚烂的花朵。
二、善于创设问题情境，让学生乐于提出问题
学生问题意识的培养离不开问题情境的设置。因此，要善于针对小学生求知欲望强、好奇心强等心理特点，创设新奇的数学问题情境，从而激发学生的求知欲，提高学生的质疑兴趣。例如：在教学《年、月、日》时，本人通过故事情境导入：同学们，你们都知道小头爸爸与大头儿子的故事吧。有一天，小头爸爸正在书房看书，忽然，大头儿子哭哭啼啼地跑进来，边泣边说：“爸爸，人家小东每年都过生日，可我今年都12岁了，你才给我过了3个生日，我也要年年过生日嘛。”小头爸爸听后哈哈大笑：“傻儿子，不是爸爸不给你过生日，而是因为你不是每年都有生日呀。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”咦，同学们，你们知道怎么一回事吗？问题情境的设置目的是要促进思维，而《年、月、日》这部分知识比较通俗易懂，为了促进学生的思维、调动学生学习积极性，用讲故事的形式创设问题情境，把学生的学习情绪推向一个高潮，在学生的大脑中就会产生很多问题：为什么大头儿子12年才有三个生日？是不是这几年日历上没有这一天？这时学生就会形成想学、乐学，同时伴随着的是猜想结果的产生与继续探究的强烈欲望。
三、善待学生的提问，培养学生的问题意识
由于学生知识水平和认知能力有限，提出的问题往往没有经过深入的思考和研究，更多地是学生的感性认识。针对这些问题，教师应正确认识学生提问的意义和价值，不论学生提出什么的样的问题，教师都不应质疑和诘难，而是应善待学生的提问、肯定学生的想法，并通过对问题本身进行讨论加以解决，或者由其他学生进行回答，增强学生的荣誉感和自信心。对于具有一定价值和新意的问题，教师不仅要表扬学生敢于提出问题，还应该表扬学生善于发现问题和研究问题，进而有效引导学生如何进行深入思考和研究问题，起到良好的引导作用和榜样示范作用。同时，教师在评价学生的提问时，应注意词语是否恰当，谨慎使用“很好”、“不对”等词语。否则，学生的思路会被教师引导，进而影响了学生思考的连续性，针对这一问题，教师应尽量使用中性的评价，如“这个想法不错，我们还能补充点什么？”从而针对性鼓励学生，拓展学生的思路，促使学生进一步思考和探究。
四、借助生活运用，培养问题意识
虽然数学内容有点抽象，但其问题解决应该具有生活性。在具体教学中，教师一方面要注重引进生活素材，便于让其抽象内容变得直观形象，在激发学生探索兴趣中养成问题意识；另一方面，也要重点打造开放性课堂，引导学生带着数学问题走进生活，并学会用课本知识解决生活中的问题，或者通过所学方法进行有效的数学问题探究。同时，还能推促学生养成会提问、爱提问的良好习惯，为其数学素养的形成奠定基础。教师还要注意其方法策略、衔接方式，并适当参与课外活动探究，以便有效提升课外探究实效，真正发挥课堂教学互补作用。
总之，问题不仅是思考的起点，也是推动学生思考的不竭动力，因此，在小学数学教学中培养学生的问题意识是非常重要的。同时，教师也应认识到，问题意识的形成和培养不是一朝一夕就可以完成的，是一个循序渐进的过程，教师应遵循教育规律，精心设计教学内容，善于挖掘课堂教学中的问题点，巧妙引导学生提出问题，与学生共同探寻问题的答案，从而构建高效的小学数学教学课堂，真正使数学课堂更富情趣。
参考文献
[1]张月蕾 浅谈小学数学教学中问题意识的培养[J].中华少年，2012，（23）。
[2]赵彩虹 浅谈小学数学教学中问题意识的培养[J].学院学报，2012，（08）。
[3]薄冬梅 小学数学教学中问题意识的培养[J].创新导刊，2012，（09）。
论文作者:刘爱香
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第287期
论文发表时间:2018/12/17
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