（义乌市江东街道江东东路505号义乌市青口小学）
摘要：体育教学是学生从小到大无论在哪个学习阶段都会学习的一门课程，也是学校教育的重要组成部分。体育教学是为了增强学生的身体健康，提高学生的心理健康水平，从而使学生成为全面发展的人才。体育教学有利于学生兴趣的激发、培养和形成。全面激发和培养学生兴趣是新世纪学校体育教育面临的重要课题。新课程标准中提出基础教育阶段体育课程的任务是激发和培养学生学习体育的兴趣,它特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习体育的兴趣，这充分说明了“兴趣”这一非智力因素在体育教学中的重要性。
关键词：体育教学；小学生；学习兴趣
引言：
培养学习兴趣是学生的内在，也是体育教学成功的重要因素。兴趣对小学生的活动具有非常重要作用，小学生的学习兴趣一旦被激发，他们就会产生很好的专注力，从而提高体育数学活动的效果。从现在的教学现状来看，常规的教学手段根深蒂固，课堂活动中的内容枯燥乏味，学生的练习兴趣无法调动，因而影响教学效果。
一、激发学生的学习兴趣，提高教学方针的有效完成
（一）运用灵活多样的教学方法。
儿童是小学体育教学对象。体育教学方法一定要服务于教学方针的完成，但也要符合儿童身体和心里的发展特点，这样才可以得到良好的教学成果。体育课程要通过组织教学活动让小学生身体力行直接实践，反复练习，达到掌握技能，增强体质和培养思想品质的目的。所以在体育课堂教学中，运用灵活多样的教学方法是与小学生的心理特征相符的，它能够对小学生的兴趣进行培养，并使他们的兴奋点一直保持在最高点，从而乐于承受其生理上的负荷量。
（二）利用游戏法和竞技比赛法激发学生的兴趣。
游戏一般都具有一定的情节，小学生比较乐于参加含有比赛性质的集体活动，通过教师的引导，学生在游戏过程中会欢乐地笑、高兴地喊，在游戏结束后他们还会恋恋不舍。这样，学生们在欢乐中就锻炼了身体，放松了心情，取得了良好的教学效果。例如：第一次课时，让大家玩钻隧道的游戏。所谓的钻隧道，是把学生排成四路纵队（按规定30人，男女各两路15人。）紧靠在一起，然后每人都两脚分开形成一个“隧道”，听到信号后，最后一个开始爬出“隧道”立即站在最前面，然后依次爬完。之所以选这个游戏是因为考虑到整节课都在跑，下肢活动多，也比较枯燥，用钻隧道，是想调节一下，上下肢并用，并且可以活跃一下气氛。这个游戏我在以前的课上及训练中玩过，效果非常好，就连洋洋、陈晨等球星也照样玩得不亦乐乎。
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二、提高学生创造想象力
创造想象是指人依据创造的目的，不局限于现有的答案，独立地提出和创造新形象的过程。在体育教学课堂过程中，学生接触到的表面事物比较多，表象丰富的小学生其思维能力也很灵活变通。利用这一特点，可以在提高学生的形象思维能力的基础上再提高学生的创造性思维能力。例如在小学一年级跳绳游戏中，通过教师的引导，学生将绳子放在地上，有的围成了一个方型，从绳子上踩过，想象自己到家了；有的同学将绳子放的笔直的，想象自己在过独木桥；还有的同学将绳子放的弯曲的，想象自己是走在山间的小道上等等，学生们丰富的想象力真是太不可思议了。
三、鼓励学生进行自编自创
在体育教学中，应该鼓励学生去创造有新意的动作方法，从而激发学生的创造性潜能。例如在准备活动中的准备操，让学生创新出与教师不一样的动作操；在各类体育小比赛中，自己制定出比赛的规则，注意事项；在游戏中，创新出游戏的其他方法，能够做到“举一反三”等等。重视反馈作用。学生应该一边学习一边及时检查学习结果和纠正学习错误，明白自己所学理论知识的应用效果，发现和改正错误技术动作以便达到技术性的完美无瑕等都从各方面加深学生的学习兴趣。在学生看到自己的努力得到回报时会激励学生进一步努力学习的信心，同时给予他们学习的勇气，又或者在发现自己的缺点，可以激发克服困难的希望与决心。这种鼓励学生进行自编自创的方法，可以充分开发学生的思维能力，同时也可以发现学生的许多新方法、新游戏。这样不仅拓展了学生的创造性思维能力，还可以让学生相互学习，相互借鉴，促进同学之间的感情。
结束语
总之，小学生体育教学中培养学习兴趣是一项艰巨的工作，需要长期地、系统地、持之以恒地进行的。同时也需要教师的不断学习知识，充分地利用现有的知识和不断学习所更新的知识，进行教学创新，对学生进行正确的学习引导，使学生慢慢养成在教学中培养学习兴趣的习惯，进而提高教学方针的有效完成，使他们成为对社会有用的人才。
参考文献
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论文作者:潘雪玲
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月上
论文发表时间:2019/3/7
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