山东省泰安市岱岳区职业中等专业学校 271024； 山东省泰安市岱岳区满庄镇第一中学 271024
摘 要：当前，很多农村中小学没有专门的书法老师而无法正常进行书法课的教学，导致学生书法无章无法。众多学校也没有从自身意识形态里下功夫，还停留在以前教学改革之前，没有加大书法教育的宣传力度，导致家长也不认真配合学校搞好学生的书法课教学。
关键词：农村中小学 书法教育 现状思考
随着素质教育的进一步深入，书法教育也越来越得到人们的重视与认可。如何来传承与延续我国这一伟大的文化艺术瑰宝，如何让这一博大精深的字艺永远熠熠生辉，确实是作为中华儿女们应该不断思索与探讨的责任与义务。
对于城市学校的书法教育，由于教育资源的丰富等因素，在很大程度上得到了重视。但就农村学校的书法教育应该还是相当薄弱，现就自己所知道的或肤浅的认识写于后，旨在抛砖引玉，以期引起更多有识之士的共同参与与研究。
一、农村中小学生书法教育现状分析
1.师资力量的严重不足是导致这一教学无法正常实施的最关键因素。师资力量是决定书法教学成败之关键，相信至今坚守在书法教育第一线的同行们都有这一共识，缺少了相应老师们的有效指导，学生的书法俨然海市蜃楼，形如一双小号的脚穿了一双大号的鞋却不知该迈向何方。纵观当今书论，对于如何写好字的经典语录不少，但对于老师教学生书法的格言却不多见，也许，这是先人祖辈们没有想到的吧！
2.农村学校宣传力度不够，家长配合意识淡薄。长期以来，农村学校书法课一直是由教师兼任，一般都由语文教师担任，没有专任教师承担书法教学。学生书法便没有“目标”，因为并不是所有语文老师都能胜任学生的书法教学。新课改后，书法教育纳入了课程设置并作了相关要求，使得书法课步入正常的教学轨道，最重要的是学生书法学习有了一个明确的目标。但是，由于师资紧张，专任教师承担书法教学仍然得不到落实。尽管书法课程设置上了课程表，但承担教学的仍然是兼课教师。课堂上，教师布置学生准备的书写工具达其要求者不到40%，问其原因，生答曰：”大人不准买。“其情其景，真可谓“巧妇难为无米之炊”。
3.学校缺乏必要的组织手段，重视程度不够。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个学校成功的书法教育，除了老师们的精心组织与全身心投入，还得需要学校加大组织力度，诸如师资学习、组织比赛、外出观摹等等，只有意识上去了，才会在行动上加以实践。而反观现在的农村书法教学，除了排在课程表上，真正意义上的书法训练毫无动静。学校对这一现状不是不知，而是无力改变，这除了教师本身的功夫外，那就是书法是考试外科目。所以，关于书法的一切组织措施都可以忽略。
4.各种书画比赛的泛滥，影响了学生的审美。现在，社会上针对学生的各种形式的书画比赛层出不穷，一周下来要收到好几封这样的信件，真是令人眼花缭乱。而且这种比赛都有一个共同之处，就是缴纳一定的参赛费，所有寄送作品百分百中奖。本来非常糟糕的一篇字，还能评个一二三等奖，学生手捧证书，满心欢喜——原来我写的字这么棒啊！殊不知，别人赚取了参赛费后，你还沉浸在名不副实的奖励中，还在为写得一手“好字”而沾沾自喜，也许，那颗骄傲的心便在此时开始膨胀，也许，原有的审美能力也开始变得模糊，分不清孰是孰非了。
二、农村中小学生书法教育对策
1.落实常规检测，提高对书法教学的重视。学校领导应对书法教育给予高度重视，要充分认识到书法教学是素质教育的重要组成部分，是弘扬民族优秀传统文化的重要途径，也是开发学生智力的主要入口。
在课程表中单独设置每周一节的书法课时，首先在时间上给予充分的保证。要求各任教书法学科的教师不得将书法课挪作他用，切切实实地将书法教学开展下去。学校教务部门加强对书法课教师教学常规的检测，并将检测结果纳入年度常规考核之中，使每位任课教师在思想上引起重视。
2.完善书法教学硬件设施，搭设学生展示个性的舞台。每所学校配备书法活动室，条件允许的配备书法专用教室，条件不许可的配备与其他学科如美术等合用的活动室，并装配实物展示仪，为书法教学的正常开展提供活动场地的保证。要定期在校宣传橱窗，各校所编校报、班级里的墙报、学校的走廊上展示学生优秀的书法作品，营造一个浓厚的书法氛围。每年学校举办一个艺术节，在艺术节里学生可以举办书法展，可以进行现场书法表演，可以进行书法作品义卖等形式，在不同组织形式中，学生可以充分张扬自己的个性，展示自己的才华。组织教师订阅书法报刊，鼓励师生向报刊投稿等。学校还要充实图书室(馆)里的书法报刊，以供师生借阅，充分调动师生的学习书法的热情。
3.教师要重视“三笔字”的训练。中小学教师要严格要求自己，利用业余时间临摹古代书法家的字帖，提高自身的书写技能。“冰冻三尺，非一日之寒。”写好一笔字，决非一蹴而就，需要长期的临池功夫。字写好了，在教学上能够灵活多变，使用多种字体，让学生在感受书法艺术魅力同时，学生的注意力会更加地集中，自己在学生中威信也会提高很多。
4.学生要有练好字的强烈意识。中小学阶段正是练字的黄金时期，如果此时对自己不严格要求，书写上马马虎虎、潦潦草草，一旦形成定势，成年后再想纠正，不仅要花费相当的时间和精力，而且效果也不一定就好。所以学校和家长在培养孩子书法兴趣这个方面应引起足够的重视。要鼓励学生练好字，并积极创造良好的练字环境。如果能形成良性的书法氛围，则农村中小学书法教育滞后的局面将很快得到改观。
论文作者:杨延美 任传昌
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第116期
论文发表时间:2017/5/31
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