摘 要：德育教育是教育中的一项重要内容，对于培养学生良好的品德，促进学生的全面发展具有非常关键的作用。在素质教育的大背景下，班主任要不断加强学生的德育教育，将其放在班级管理工作中的重要位置上，不断提升学生的综合素养，进而促进学生的全面发展。
关键词：高中 班主任 德育
新课程标准确立了以培养学生综合能力，促进学生全面发展的教育终极目标，因此，促进高中生德智体美劳全面协调发展成为高中班主任开展教育工作的首要任务。受传统教育理念的影响，高中教育中形成了重智育，轻德育的不良现象，不利于高中生的成长成才。良好的道德素养不仅是教育的基础目标，更是社会上对人才的基本定位，只有拥有良好道德素质的人才才能在未来的工作岗位中表现出良好的职业道德，为社会的发展贡献自己的力量
一、明确教育目标，在日常管理中融入德育教育理念
高中班主任要及时转变传统的教育理念，制定明确可行的教育目标，从而促进高中德育教育水平的提升。
首先，高中班主任要制定长期的规划目标，比如在一个学期内，计划对学生开展“生命教育”、“诚信教育”、“挫折教育”、“成长教育”、“意志教育”以及“情绪管理教育”等主题教育活动，高中班主任应注意教育内容的选择要符合国家教育部门的最新教育宗旨，符合社会发展的最新要求，具有时代特色，对学生的成长成才具有现实价值，而不要选择过于陈旧或者假大空的教育主题。
其次，高中班主任要根据主题目标设置具体的教育环节，以“自我管理教育”为例，高中班主任可以为学生规划个性化的成长目标，针对学生的不足之处展开具体教育，从课堂纪律、学习态度、课间表现、早操表现、值日情况、卫生情况等多个环节为学生布置具体任务，使学生能够快速定位自己的缺点，并改正自己的毛病，养成学生自我管理的良好习惯，促进学生思想道德素养的提高。
二、树立正确的德育理念，确立学生的主体性
学生的主体性不仅要在教学环节中确立，而且应该体现在高中德育教育过程中。因为德育教育具有自身的特殊性，理论说教的方法并不能实现德育教育结果，只有启发学生的内在认同感，使学生产生接受德育教育的内驱力，才能真正实现高中生思想道德素养的提高。
因此，高中班主任在开展德育教育时，首先要做到在日常管理实践中关怀学生、爱护学生、理解学生，经常以学生朋友的身份与学生展开交流互动，倾听学生的心声、了解学生的烦恼、明确学生的问题、解决学生的困惑，高中班主任首先要使学生信任自己并热爱自己，从而愿意接受自己的建议，才能真正实现对学生的德育教育。
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其次，高中班主任应以身作则，为学生树立良好的榜样，严格管理学生的同时又在学生面前树立教师的威信，使高中班主任做出的每一项决策，实施的每一项教育都能得到学生的信服，从而从本质上提高高中德育教育的水平。
最后，高中班主任在开展德育教育工作时，要树立以人为本的教育理念，以关心爱护学生，促进学生的健康成长为教育的终极价值标准，对存在于学生中的不良问题，高中班主任应首先站在学生的立场上，定位学生犯错的原因，谅解学生偶尔的过失，采取鼓励的方式引导高中生展开自我批评与自我教育，使高中生自觉树立正确的道德理念，从而提高高中生的思想道德素养。
三、积极开展德育实践活动
积极组织学生参加各种实践活动，是提高德育教学效率的重要教学手段。高中生将大部分时间都用在了学习上，生活比较单调、枯燥，班主任可以在确定一个德育主题之后，利用一些实践活动，进行德育，丰富高中生的生活，使其耳濡目染地接受德育。实践活动近些年来被新课标列入基本教学内容之一，对于培养学生的科学素养有重要作用，它可以使学生通过亲自体验来提高自身的道德修养。班主任可以利用学校举办的运动会，让参赛学生树立“为班级争光”、“坚持就是胜利”等意识，让未参赛的学生做好后勤，为参赛学生加油呐喊，使其树立集体意识；班主任可以利用母亲节、父亲节、重阳节，指导高中生亲自动手，为自己的父母、爷爷奶奶等制作一份礼物，学会感恩；班主任可以利用国庆节，讲述一些经典的革命战士的故事，或观看一些经典、有趣的爱国影片，使学生树立爱国意识；班主任可以利用中秋节、端午节等，让学生开展与其相关的课外阅读活动，传播我国优秀的民族文化，增强高中生对中华民族的认同感等。
四、重视家校联系，加强学校和家庭德育的合力
苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果缺乏这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”这句话明确说明了在教育上家庭和学校加强联系并达成一致的重要性。所以，作为高中班主任，要想使德育真正发挥其所具有的功能和价值，就必须重视和家庭的联系，形成德育的合力，以此为德育的顺利进行提供有效保障。
比如，定期与学生家长联系，让家长对学生道德品质方面所提出的要求有充分了解和认识，并积极配合我们的工作，对学生的各种行为进行监督，对于身上存在问题的学生，学校要和家庭一起，对学生所存在问题的根源进行研究和分析，并采取合理措施和途径帮助学生改正。这样，形成家校德育合力，我们的德育工作就能更顺利进行，也能取得更高效的德育效果。
总之，高中班主任德育工作是当前高中学校的工作重点，也是新课程改革的必然要求。在新课程改革的要求下，提高学生的综合素质，培养学生的综合能力已经成为学校就教育的首要目标。高中班主任要提高自身的专业技能及品德修养，为学生做好表率作用，在德育教学期间充分发挥学生们的主观能动性，促使学生主动参与教学活动，从而提高德育教学质量，为学生以后的学习及发展奠定扎实基础。
参考文献
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[2]陈启发 如何在高中思想政治课堂开展学生的德育教育工作[J].学周刊，2015，（23）。
[3]苏志强 新形势下高中班主任德育工作效率的措施研究[J].读与写，2015，（02）。
论文作者:邓烨
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第115期
论文发表时间:2017/5/18
标签：学生论文; 德育论文; 班主任论文; 高中论文; 自己的论文; 德育教育论文; 学校论文; 《教育学》2017年3月总第115期论文;