摘要：本文从创设写作教学情境，激发学生写作兴趣；联系学生生活实际，丰富学生写作经验；加强写作技巧指导，培养学生写作能力；注重日常练笔训练，积累作文写作素材几方面重点探讨新课改下初中语文作文教学的转变，旨在通过本文研究为初中语文一线教师提供一定的借鉴参考，有效提高初中语文作文教学质量。
关键词：新课改；初中语文；作文教学
前言：
作文是初中语文课程教学的有机组成提，对学生语文核心素养的培养、语文应用实践能力的培养具有良好作用。但是就当前初中语文教学的现状来看，仍旧存在一定的问题影响初中语文作文教学实效性的提升，如教学理念不合理、作文教学方式单一、学生写作素材匮乏、学生写作思路受限等。因此，为了走出初中语文作文教学窘境，教师要立足于新课改背景之下，从多个层面实现初中语文作文教学的转变。对此，笔者结合自身的教学经验对初中语文作文教学的有效策略提出以下几点看法。
一、创设写作教学情境，激发学生写作兴趣
在初中语文作文教学过程中，教师要以新课程改革精神为引领，树立以生为本的写作教学理念，尊重学生在作文课堂中的主体地位，根据学生身心发展的客观规律，结合初中语文作文教学主题创设有针对性的写作教学情境，营造宽松愉悦的语文写作教学氛围，最大限度激发学生写作的主动性和积极性，促使学生产生强烈的写作语文，从而有效提高学生的语文写作效率，为后续写作活动的顺利开展奠定基础。
例如，在“春天”这一主题写作活动开展时，教师可以借助多媒体为学生展示与春天有关的视频、图片等资源，随后带领学生走进校园、走进公园，感受春天的美好气息，拉近学生与春天之间的距离，引导学生在亲身体验中更好的感知大自然的气息。在此基础之上，回归到课堂之中将学生划分为几个讨论小组，围绕“春天”这一主题进行交流讨论，包括喜欢春天的原因、在春天发生的故事等，在激发学生写作兴趣的同时，有利于拓宽学生的思维空间。
二、联系学生生活实际，丰富学生写作经验
在初中语文作文教学过程中，教师要在以生为本教学理念的指导之下，善于从学生的生活实际入手，所生成的作文主题要与学生的生活实际紧密联系，通过学生情感体验的强化、生活感悟的提升帮助学生丰富学生的写作经验，引导学生将自身真挚情感融入写作活动当中，达到高效写作的目的。此外，教师要与学生建立民主平等、和谐良好的新型师生关系，使得学生喜欢写作、爱上写作。
例如，在人教版初中语文《背影》一课的讲解之后，教师可以引导学生围绕本课的思想主题撰写一篇关于“亲情”的作文，内容可以包括父母、祖辈、同辈等。对此，在教学环节中教师要鼓励学生主动思考，回想自己与亲人之间存在哪些感人或者难以忘怀的事情，与同学进行分享交流，而其他学生则需要在该学生进行表述时做到积极倾听，通过这样的方式可以有效培养学生的语言表达能力、倾听分析能力，对学生写作经验的丰富大有裨益。
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三、加强写作技巧指导，培养学生写作能力
在初中语文作文教学过程中，教师要在以生为本教学理念的指导之下，从传统教学模式的桎梏之中解放出来，将初中语文写作课堂的教学主导权转移到学生手中，成为学生写作活动开展的组织者、引导者、启发者，针对学生的实际情况加强对学生写作技巧的系统指导，设计多样化的写作课堂教学环节，努力改善当前初中生写作能力不高的现状。
例如，在写作教学活动开展时教师为了规范学生的写作行为，可以指导学生通过撰写提纲的形式呈现写作思路，围绕主题进行逐一讨论与分析，有利于学生写作效率的提升，有效避免了跑题、偏题等写作现象的出现。再如，教师可以为学生提供一些有错误的语句或者段落，指导学生对其进行修改，并且归纳病句的修改方法，掌握正确的语句写作技巧，通过这样方式可以避免学生出现书写错误或者语法错误的情况。
四、注重日常练笔训练，积累作文写作素材
在初中语文作文教学过程中，教师要注重日常随笔训练，将写作渗透在初中语文教学的各个环节当中，引导学生熟悉写作技巧、积累写作素材，随着时间的推移会达到熟能生巧的效果，这对学生语文作文写作能力的提升具有极为重要的现实意义。
例如，教师可以让学生准备一个笔记本，要求学生将自己在日常生活中所阅读的精美语句摘录其中，归纳优美语句的写作风格、语言特点，在模仿的基础之上加以创作，形成具有自身特色的写作风格。再如，教师可以要求学生每天拿出15到20分钟的时间，根据自己的喜好进行日常随笔训练，包括风景描绘、人物外貌分析等，或者教师还可以引导学生在回家之后观看一些时事新闻，结合自身的理解撰写评论报告，随着时间的推移学生必然会积累更多的写作素材，并将其灵活运用在日常写作活动当中。此外，教师要抓住每一个教学契机开展写作教学实践活动，如在“中秋节”要求学生写一篇关于“团员”的作文，在“五四青年节”要求学生写一篇关于“青年价值观树立”方面的作文等，进一步提高学生的语言表达能力。
总结：
综上所述，在初中语文作文教学中教师要以新课改精神为引领，形成以生为本的教学理念，尊重学生在语文作文课堂中的主体地位，根据学生身心发展的客观规律制定初中语文作文教学方案，以作文主题为蓝本创设写作教学情境，紧密联系学生的生活实际，最大限度激发学生的写作兴趣，进一步丰富学生的写作经验。同时，教师要加强对学生写作技巧的指导，在日常教学中注重对学生的随笔训练，开展内容丰富、形式多样的写作实践活动，达到培养学生写作习惯的目的，有效提高初中语文作文教学质量。
参考文献
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论文作者:刘娅
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/10/29
标签：学生论文; 初中语文论文; 教师论文; 作文教学论文; 语文论文; 春天论文; 主题论文; 《知识-力量》2018年11月下论文;