【摘要】英语教学的改革和创新是促进英语教学的重要环节，适当改变和创新英语课堂教学的方式，增强学生实际运用英语的能力，让学生在英语课堂学习中掌握到其在以后的工作学习中运用英语的能力，是广大英语教师面临的重大课题，本文作者结合自身的工作实践，对初中英语课堂教学改革谈谈自己的理解和看法。
【关键词】初中英语课堂教学改革1 我国初中学生的英语学习现状和特点1.1 很多学生在升入初中后很想将英语学习好，但是却没有头绪，找不到学好英语的途径和方法。目前在初中英语教学中存在很多的问题：长期学不会，让学生对英语学习没有兴趣，破罐子破摔，这就使得英语成绩越来越差。
1.2 一部分学生严重的偏科，英语十分差，因此自我放弃，课堂上更是能过就过，不过是被家长和老师逼着学习，结果成绩也不会太好。尽管也有部分学生英语学习得心应手，成绩突出，但是受周围环境影响也很难大幅度提高英语的能力和运用效果。
1.3 大部分初中学生对英语的学习都是被动的，并不是主动学习，更谈不上积极性。这其中的原因主要是因为，英语教学的枯燥呆板，单词记不住，课堂上没有兴趣，态度上没有认识到英语的重要作用，单纯的为了应付考试而只关注得分高的版块，对其他的版块不闻不问，考完试后对相关的英语知识也没有深刻的印象。
1.4 此外，一部分学生，特别是一些城乡结合部中小学校，进城务工子弟较多，这部分学生缺乏较好的学习辅导环境或未能引起家长的足够重视，家庭辅导不够。而英语教学是一门语言学科，拥有良好的家庭教育环境，适时强化和巩固英语课堂教学内容是大有裨益的。
2 初中英语课堂教学目前情况2.1 老师主导学生英语课堂教学的观念亟待改变。现在英语课堂教学的状态仍然是为了应付考试，教师为主，为了完成大纲规定的教学任务，取得更高的成绩，采用填鸭式、灌输式的授课方式，这样的课堂叫徐就忽略了学生作为学习主体的重要作用，学生仅仅是根据老师的要求来接受、学习，被动学习导致学生对英语的自主性大大减弱，课堂气氛十分沉闷。这样的教学方式，教师控制学生掌握英语知识的思维和进度，教师和学生间的互动也很少，教师对于学生的掌握程度和运用能力也不了解。
2.2 缺乏优秀英语教学教师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着我国对受教育群体的扩大和初中学生的增加，很多学校对英语教学的投入不足现象严重。日常教学的繁重负担让英语老师没有时间学习，提高自身的教学和知识水平，导致很多教师的知识落后，不能逐渐的提高改善，也没有时间反思课堂教学中的问题，日积月累就会影响到学生在英语课堂教学中的兴趣和效果。
2.3 授课形式呆板单一，对学生实际语言能力的应用不够重视。英语教学要求培养学生对英语的应用能力，要更好的贯彻国家“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针的，英语课堂教学就必须在培养学生掌握基本的英语知识的基础上，锻炼学生在工作学习中应用英语的能力。但是目前我国的课堂教育应试思想严重，大多数英语课堂教学中，教师教师就的教学方式单一，单纯的追求教学进度，教学中重视的是语法和词汇，这就导致学生并不能真正的体验英语这门语言的乐趣，对英语的掌握知识片段式的字、词、句，这就使得学生在实际应用中存在障碍。
3 初中英语课堂教学改革的趋势和路径3.1 针对学生特点，要分层次进行教学。在课堂教学中，针对一些学生英语基础差，掌握能力弱，学习速度慢的特点，从教学实际出发进行授课，更多的采用辅助性工具，激发学生学习兴趣。针对部分学生英语基础知识掌握良好，就应该引导其向更专业和更高层次英语领域学习。只有根据学生不同的掌握情况，为学生选择适合的学习方法，制定学习目标，尽量的调动学生对英语学习的积极性，具体的引导各种层次学生的学习，对大可能的发挥学生的长处，激发英语学习兴趣，通过不断的实现学习目标来建设学生对英语学习的信心，不同程度的提高学生的英语水平，促进学生全面发展。
3.2 创新传统教学方式，让学生成为课堂教学的主体。现在的课堂教育中过分的重视教师在教学中的作用，教师中心论，这就使得学生对英语的学习始终是被动的，对英语学习的积极性也大打折扣。针对种情况，必须要准变教师的角色，不能采用灌输式的教学方式，教师应该由教学者变为引导者，重视学生学习中的主体作用，以学生为主，引导学生对英语学习的兴趣和学习方法，培养学生能够在实际生活和工作中应用英语的能力。
3.3 利用好多媒体教学，充分发挥网络教学的作用。当今英语教学的现代化发展方向决定了英语课堂教学向多媒体网络化转变的大趋势，所以在现代英语教学中，要更多的发挥多媒体、计算机的作用，通过现代化的教学工具来促进英语课堂教育向着人文化、个性化的方向发展，促进英语教学的实用性、文化性、多样性和趣味性，有效调动学生和老师共同学习英语的积极性，促进教师转变角色，引导学生重视学生主体身份，做学习的主人。
论文作者:钟世芳
论文发表刊物:《教育与管理》2014年3月供稿
论文发表时间:2014-4-29
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