摘要：伴随着我国教育事业的蓬勃发展，我国在英语教育的方式和内容上面发生了一系列的变化，这就需要英语老师改变以往的授课方式，真正做到结合学生实际学习水平，制定出一套合理科学的教学方案，来增加教学的时效性。思维导图教学法，很好的满足了这一需要求。这篇文章讲述了思维导图的含义，并且分析了将此方法应用在英语课程中的优点以及作用。
关键词：英语教学；初中；思维导图
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）11-074-01
由于以往的教学方式相对来说比较落后，学生学习起来比较吃力，大部分老师开始探寻新型的教学方案，而思维导图教学法取得了良好的教学成效，成为广大老师接下来研究的重点课题。尤其是初中学生对于语言类知识点的理解能力比较欠缺，就会造成部分学生在短时间内，出现学完就忘的现象，间接的增加了英语话题的写作困难。因此，老师在实际教学的过程当中融入思维导图教学方案，能够很好地解决学生词汇量低的问题。
一、思维导图的含义
思维导图教学，是运用图像来代替单词进行记忆，帮助学生记忆相对来说比较复杂的知识点。例如，思维导图融入到数学知识当中，首先要找到一个研究中心，并且在此基础之上，不断的进行知识点的延伸，最终串联成整体知识点，形成一个相对直观的、可视化的知识点路线图。运用思维导图教学模式，可以使一些抽象以及散乱的知识点串联起来，提高学生的学习效率。
二、思维导图应用在初中话题写作中的优点
1.转变英语话题写作教学方式
根据上述所说，运用思维导图教学的优点主要体现在了英语写作教学方式的改变上，更加注重英语词汇知识点之间的串联。运用多媒体等新型的教学手段，将难以理解的英语语句和词汇相融合，制作成思维导图，增加学生理解和接受的能力。与此同时，思维导图在实际教学的过程当中，还应强调对学生进行指导性教学。所以，老师要想很好的将思维导图融入到初中英语教学写作当中，就必须在课堂教学语言上进行改进。在教学讲解方式语言上和提问环节等多个方面，融入思维导图教学方式。
2.运用思维导图对学生写作方式的改变
思维导图教学发法，打破了传统的教学方式，就必然会对学生的英语写作方式进行间接的影响。第一点，思维导图教学模式，增加了英语词汇和短句之间的关联性。运用思维导图可以直观将词语类型的关系梳理，提高了学生对于英语句式以及英语语法的理解，能够帮助学生在英语写作的过程当中，更加的注重英语词汇的搭配，是学生学习英语更加的灵活多变。第二点，实行思维导图教学法，增加师生之间的交流和互动。在进行教学时，老师对于图形类型的讲解过程当中，为了能够及时了解教学效果以及学生理解程度，应增加互动环节，适当的调整思维导图教学速度和互动时间。在实际进行思维导图教学时，不仅仅增加了课时上的互动性，而且还拉进了师生之间的关系，在学生遇到问题时，也更加倾向于向老师请教。
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三、思维导图在初中英语话题写作中的具体应用
1.英语课堂教学应用思维导图有关于单词记忆方面
第一点，老师要在恰当的时机融入思维导图教学模式，把绘制导图的技巧传授给学生。让学生清楚的了解绘制思维导图的原则以及绘制的意义，是为了使学生在挥之思维导图时，能够按照英语语言逻辑的角度出发，最大限度地提高学生的英语词汇量。第二点，老师要多鼓励和引导学生，在绘制思路上以及图片样式上进行多角度思考。第三点，帮助学生寻找题目当中的主题伺候我，还可以向学生演示写作构思，以及有关分支思维导图等，帮助学生从不同的角度去深刻理解和记忆英语词汇。
2.思维导图对培养学生话题写作思路方面应用方案
初中英语的话题写作和叙述写作以及议论写作是不相同的，在进行思维导图英语教学时，应着重关注学生自身对于话题写作的掌握水平以及写作方向的选择上面。在话题写作当中，应用思维导图可以很好的提高学生的词汇组合能力，使学生所要表达的文章更加的细腻，有逻辑性。所以，英语词汇组合的讲解上老师要融入思维导图，这样一来，学生在进行话题时词汇的组合更加的恰当。因此，老师应着重运用思维导图进行词汇教学，增加学生的英语词汇量，来防止学生在英语话题写作时出现词汇运用失误的情况。另一方面，帮助学生确定中心含义，帮助学生掌握该词汇以及有关词汇的含义，使学生对话题写作的主题词有一个精准的理解。
比如，在学习仿写时，老师可以将计算机的优缺点作为题目要求学生进行仿写。在开始写作之前，学生首先要确定好段落模式，采用总分总写作框架，然后老师需要引导学生在自身生活实践的基础之上，对计算机这一新兴事物进行评价，并且绘制思维导图。这时有的学生会说，计算机的好处，例如可以丰富人们的精神生活，给人们提供了极大的查询便利条件，还可以帮助学生开阔视野等，还有的学生会说出计算机的缺点，例如，会有辐射，会让青少年沉迷于游戏当中，网络诈骗等。由学生进行总结观点，再将这些观念转变成英语，并在此基础之上绘制思维导图，培养学生的写作能力，这样一来不仅仅能够锻炼学生写作能力，还能够帮助学生提高语言表达力。
结束语
伴随着我国综合国力的不断提高，英语的应用也越来越多，与此同时，初中英语也发生了比较大的改变。在这样的时代背景下去，老师更应该积极运用思维导图，来提高学生的写作和学习水平。此外，老师还应在英语课程当中，有意识的融入思维导图，并且教导学生怎样正确的使用思维导图。这样一来学生在以后的答题过程当中，可以通过思维导图，顺利的找出自己的写作思路。
参考文献
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论文作者:曹盛梅
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月22期
论文发表时间:2019/12/5
标签：思维论文; 学生论文; 英语论文; 老师论文; 话题论文; 知识点论文; 词汇论文; 《基础教育课程》2019年11月22期论文;