（湖南衡阳县西渡镇滨江）
摘要：在小学教育体系中，数学是其中非常重要的一部分内容，同时，这门科目也是学生学习其他科目的基点。数学有着自身的思想性、科学性和系统性，在小学数学教学中，数学老师应该重视对学生数学思维能力的培养和训练，同时，也要注重增强小学生学习数学的兴趣，积极地创设生动的教学情境，拉近数学教学与生活的距离，为学生提供充足的动手实践的机会，使得小学生能够在数学学习中有效的提高自身的数学思维能力。这篇文章也即是针对小学数学教学中如何培养学生数学思维这一问题展开了相关的讨论，并提出了相应的策略，希望能够给广大教育者提供参考意见，共同促进小学数学教学的有效进行。
关键词：小学数学；数学思维；策略
一、提高学习兴趣
对于学生而言，兴趣是非常重要的，它能够为学生的学习带来足够的动力。在小学数学教学中，数学老师想要培养学生的数学思维，首先要增强学生的学习兴趣。只有学生有了兴趣，他们才能够更加积极的投身于数学学习中去，并愿意自行思考相关的数学问题。因此，数学老师先要为学生创设良好的教学氛围。学生在轻松的氛围中展开学习，学习效率会得到明显的提高。由于小学生的年龄比较小，所以他们在面对新鲜事物时，会有着非常强烈的好奇心，也很想去探究这一事物，这可以一点可以成为小学生的学习优势；相反的，也正是因为小学生的年龄，使得他们难以集中自身的注意力，非常容易在听课时分心，出现发呆、走神等情况。因此，在教学课堂中，数学老师应该在实际情况的基础上，运用丰富的教学方法和有趣的教学语言，以营造出活跃的教学氛围，使学生在学习的过程中感受到快乐，同时，也可以让学生在轻松地氛围中进行数学学习。其次，老师也应该积极地构建良好的师生关系。小学生喜欢听到老师的表扬和肯定，因为这能够让他们的心理得到极大的满足。面对这样一种情况，数学老师应该充分的利用学生的这一心理特点，积极地转化自身的形象，学会以朋友的身份同学生展开交流和互动，并站在学生的角度思考问题，拉近与学生之间的距离，让学生能够逐渐的喜欢上自己，并爱上数学这门科目。
二、创设生动的教学情境
为了有效的培养学生的数学思维，数学老师应该构建生动、形象的教学情境，这有助于学生数学思维的形成。就小学生来讲，他们正处在身心发展的快速阶段，活泼好动、精力充沛是他们这个年龄段最明显的特征，而且，小学生的想象力也是非常丰富的，但过于夸张，不够实际。老师构建一定的教学情境，可以帮助学生锻炼抽象思维能力，让学生能够逐渐的提高自身的数学思维能力。一般情况下，小学生都喜欢听故事，那么，老师在创设情境时，便可以有效的利用故事性的语言，以此来培养学生的数学思维。
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三、融入生活元素
数学老师在培养学生的数学思维时，不能够仅依靠理论知识的讲授和重复性的练习，因为这样并不能取得良好的效果。在课堂教学中，老师不能够占据课堂的主体地位，而应该发挥自身的引导作用，尊重学生的主体地位，让学生在受到一定的启发之后，自行展开相关内容的探索和感悟，只有这样，学生才可以真正的收获到知识。
四、亲自动手实践
数学与实际生活有着非常密切的联系，可以说，数学源于生活，同时也服务于生活。在日常生活中，随处可以看见小学数学的影子。学生在学习数学的过程中，需要有一定的思维和想象能力。由于小学生年龄尚小，所以他们不具备较强的数学思维能力，在面对一些“形体”的性质时，难以在脑海中转化为具体的形象，因此，这就需要通过直观的观察，才能够让学生加深对知识的理解和音响。同时，只有将理论与实践相结合，才能够完善学生理解的不足。在教学过程中，数学老师不能过于强调学生的分数，而不重视学生的动手实践能力。如果说，学生只会死记硬背，在解题时生硬的套用公式，并不会对事物进行灵活的操作与细致的观察，那么，学生的数学思维就无法得到强有力的支撑。因此，想要有效的培养学生的数学思维，就应该让他们有更多的机会去进行动手实践的活动，使学生从小就能够树立务实、自主的学习品质。比如说，数学老师在教学生“正方形”的相关知识时，可以让学生准备好剪刀、纸片，在教学课堂中，便可以让学生利用这些材料和工具剪裁边长为5厘米的正方形，当学生剪出自己的正方形之后，老师便可以在此基础上进行接下来的教学。
总结
总而言之，数学是小学学习中非常重要的一门课程，学生想要学习好数学，就必须要形成数学思维，这是数学学习中非常重要的一项能力。因此，在小学数学教学中，数学老师必须要重视对学生数学思维能力的培养，并积极的寻找多种有效的教学方式，促进学生数学思维能力的提高，同时，数学老师也应该重视锻炼学生的实践能力，而不能过于强调理论的教学，忽视了实践学习的重要性，只有落实好了这些要求，小学生才可以在数学学习中有效的提高自身的各项能力，获得更加良好的发展。
参考文献
[1]吕靖. 关于小学数学思维培养的几点思考[J]. 学周刊,2016,(18).
[2]傅莉芬. 探析数学思维在小学数学课堂教学中的渗透策略[J]. 中外交流,2018,(34).
[3]曾月香. 探析数学思维在小学数学课堂教学中的渗透策略[J]. 课程教育研究,2017,(35)
论文作者:张臣华
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月下
论文发表时间:2018/11/2
标签：数学论文; 学生论文; 思维论文; 小学生论文; 小学数学论文; 数学老师论文; 培养学生论文; 《知识-力量》2018年12月下论文;