摘 要：随着电子电工专业新课改的实施及深化，我校电子技术应用专业的学生电工基础课开始使用课程改革成果教材《电子元器件与电路基础》。教师通过理实一体教学，将元器件与电路基础知识的学习、基本技能的训练与生活生产的实际应用相结合，学做合一。
关键词：作业设计 问题 实践
好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，点燃创造思维的火花。陶行知先生说过：“最好的教育就是教学生自己做自己的先生”。教师通过优化作业设计，让学生在做作业过程中学有所乐、学有所用、学有所得。
一、中职《电子元器件与电路基础》学科作业存在的主要问题
1.教辅用书中作业本身存在的问题。新课改后，练习题没有紧跟改革的步伐，大量的题目还是课改前的题目，作业的方向与教学目标不同。
受应试教育的顽固影响，过分注重书面。课后练习题大多是一些条件明确、思路单一、结论明确的封闭性习题。将操作性很强的技能作业书面化、或一问一答式只需要照本宣科简单地抄书，脱离了职业教育的本质。
2.学生方面存在的问题。有些学生在上课时不能认真听讲，知识没有掌握，做作业困难，不能保质保量地完成作业，因此，学习形成恶性循环。部分学生对掌握一门技术错误地认为只要操作不需要理论分析，对理论分析并不重视。也有学生认为学习技术是实训车间里的事，课后没事做，不对它进行深入地研究、总结和反思。
3.教师方面存在的问题。有些教师认为知识的习得就是熟能生巧的过程，继而布置大量的练习，没有进行取舍“拿来主义”，学生疲于做作业，教师大量无效的批阅。教师在批改作业时偏重于对知识的掌握程度，而关注在作业中体现出来的学生的学习方法和思维方式偏少。教师在作业的评价上横向比较多于关注个性差异的纵向比较。
二、《电子元器件与电路基础》作业的多样化设计和应用
1.设计“实践性”作业，让学生在实践性作业中获得对知识的理解和技能的提升。中职学校学生的作业应该姓“职”，专业课作业设计要实现“理实一体”。作业不仅是“理论储备”，更加重要的是通过作业学生技能水平得到提升。一些实践性强，知识抽象的内容，通过“做一做”，对知识点的理解就会更到位、更透彻，记得更牢。实践的过程往往会让学生感到身心愉悦，充满新鲜感，忘记了“做作业”的本身。《电子元器件与电路基础》学科中的“任务实施”大部分都可以设计成“实践性”作业。设计的“实践性”作业首先是要巩固新知识，可能还会涉及到前面学过的知识，技能运用其中。当作业复杂时可以分小组完成，优差互补，帮助独立完成作业有困难的学生。
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“实践性”作业还包括“社会实践”类作业。“社会实践”类作业带动学生走出校园进入社会、进入企业、参与生产或经营活动，他们的技能受到最权威的指导。《电子元器件与电路基础》有章节是识别小型变压器，“社会实践”类作业设计为走进地方企业变压器厂，感受企业文化，了解专业的前沿技术和动态，体验产品制作流程。“社会实践”性作业使作业切合实际，“产教结合”真正得到体现和落实。体现职业学校培养学生目标“以就业为导向”的基本指导思想。
2.探索“趣味性”作业，通过趣味激发学生的学习兴趣和求知欲，增强学生热爱课程的情感和学好课程的自信心。对于不能“实践性”的作业，但又必须学生通过作业来巩固的这一些基础知识，传统的封闭性习题让学生缺少个性化思考，下面的两种带有“趣味性”的作业设计可以提升学生的做作业积极性：
（1）视频作业：“三极管的参数随温度的变化”视频作业设计。教师准备视频，学生通过观察视频发现温度对三极管参数的影响。
（2）整理性作业：这类作业重在对一个完整的知识点进行重新梳理，旨在形成清晰的脉络，从而为学生构建完整的知识体系，培养学生的归纳能力。这种作业的“趣味”在于没有作业的固定形式，学生用喜欢的方式先复习所学知识，然后对知识点进行整理。学生基础一般的，只要求能清楚、准确、全面地整理出知识即可。学生基础好的，还可以针对梳理出的每一个知识点进行相应的举例，写出解题过程和注意事项，并自行出几道同类型的题目。
三、教师在对作业多样化设计中需注意的几个问题与反思
1.教学内容不同，重、难点也不同。
2.强化学生作业后的关注。
总之，我们现在的作业虽然存在问题，但是只要我们在教学实践中不断学习新的教育教学理念和作业改革理论，努力优化作业设计，从“实践性”、“趣味性”、“自主性”三方面探索并不停的反思，我们会在教育教学中有不期而至的精彩，学生在享受多样化作业的乐趣中发展自我。
参考文献
[1]崔陵 主编 《电子元器件与电路基础》.高等教育出版社，2012年。
[2][美]加涅 傅统先 陆有铨 译 《学习的条件》.人民教育出版社，1985年。
[3]约翰 杜威 著 《民主主义与教育》.人民教育出版社，2001年。
论文作者:张玉丽
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第200期
论文发表时间:2019/11/14
标签：作业论文; 学生论文; 知识论文; 教师论文; 电路论文; 基础论文; 电子元器件论文; 《教育学》2020年1月总第200期论文;