健康教育对宫颈癌前病变患者负性情绪的影响论文_顾艳芳 赵兴娥 陈磊

摘要:目的 分析对宫颈癌前病变患者进行健康教育后对其负性情绪的影响。方法 本研究总共纳入我院在2016年5月至2019年5月接收的宫颈癌前病变患者60例,将其随机平均分为对照组和研究组,对照组接受常规护理,研究组则常规护理的基础上接受全面、形式多样的健康教育,分析两组患者接受护理后的具体情况。结果 接受护理后,研究组抑郁、焦虑评分低于对照组,且研究组病情掌握程度优于对照组,p<0.05。结论 针对宫颈癌前病变患者有必要加强健康教育,对其负性情绪的改善具有积极作用。

关键词:健康教育;宫颈癌前病变;负性情绪

宫颈癌前病变没有得到及时控制及治疗极有可能引起癌症,宫颈癌前病变也可以理解为宫颈不典型增生,演变为宫颈癌需要一个过程,这个过程包括浸润癌、增生、早期浸润等阶段。患者知道自己存在宫颈癌前病变时会因为对宫颈癌的认知度不足而出现恐惧、焦虑等不良心理,甚至对治疗失去信心。因此医院需要针对这部分患者进行有效的健康教育【1】,来提升患者在宫颈癌前病变的认知度。本研究分析对宫颈癌前病变患者进行健康教育的影响,具体内容如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

本研究纳入的研究对象共60例,随机平均分为对照组和研究组,对照组:年龄均在33岁至52岁间,年龄均值为(41.09±3.85)岁,患病时长为1年至5年,平均时长为(1.59±0.83)年;研究组:年龄均在35岁至55岁间,年龄均值为(42.35±3.06)岁,患病时长为1年至5年,平均时长为(1.80±0.75)年。进行两组基础资料比较,p>0.05。

1.2方法

对照组接受常规护理方案,即卫生、环境、药物等护理措施。研究组则在常规护理的基础上结合宫颈癌前病变的特点对患者实施全面、有效的健康教育,具体内容如下:

①告知并指导患者观察宫颈癌表现及做好卫生措施。医护人员对女性宫颈癌早期表现进行密切观察,出现血性白带则考虑是宫颈癌信号,明显症状则是阴道异常出血、不规则出血等,医护人员可为患者详细讲解以上宫颈癌表现,方便患者进行鉴别。同时还需要对患者进行卫生方面的指导,告知患者宫颈癌发病危险因素,包括吸烟、长期服用避孕药等,卫生教育工作需要长期进行,让患者能够积极配合阴道炎、宫颈病变等病症的治疗,在进行性生活之前也需要做好卫生措施。

②心理疏导。针对宫颈癌前病变患者有必要进行心理疏导,相关研究表明,患者存在负面情绪时更加容易引起正常细胞的癌变,尤其是对于已经患有癌前病变的患者,其本身会因为病变存在抑郁、焦虑等情况,没有及时缓解其不良情绪则会加快癌变速度。因此,护理人员需要对患者进行鼓励,对其仔细指导,倾听并分析患者心中存在的顾虑或烦恼,鼓励患者抒发不良情绪,改善其心理状态,实现良好的治疗效果。

③告知患者定期体检并指导其预防宫颈癌。定期体检不仅能够及时发现患者病变情况,还能够提高患者的健康意识,建议患者可一年检查一次,做到早检查早治疗。在进行早期检查时发现存在宫颈炎症、癌前病变等情况时及时实施治疗,重点为患者介绍宫颈癌疾病发展阶段,并告诉患者采取及时的治疗措施是可以预防宫颈癌的,从而也可以缓解患者存在的不良情绪。其中,预防宫颈癌癌变的原则在于能够把握住患者最佳治疗时间,对患者进行进一步健康教育,对其自身健康意识起到提升的作用,患者能够在前期积极配合治疗,同时在日常生活中保证阴部位置的清洁、干净,才能有效预防宫颈癌的发生。

1.3观察指标

本研究观察指标为两组患者焦虑、抑郁评分以及疾病认知度评分。焦虑、抑郁评分进行焦虑、抑郁自评量表评估,疾病认知度则采用医院自制的量表进行评估。

1.4统计学方法

本研究应用SPSS20.0统计学软件进行数据分析,计量资料比较采用t检验,并以( ±s)表示。若(P<0.05)有统计学意义。

2 结果

研究组焦虑、抑郁评分以及疾病认知度评分均优于对照组,p<0.05,详细数据见下表1。

表1 两组患者焦虑、抑郁评分以及疾病认知度评分对比()

3 讨论

存在宫颈癌前病变患者对于宫颈癌疾病没有足够的认识,诊断出癌前病变时大都会出现紧张、焦虑、恐惧等不良心理状态,从而引起其他疾病,包括血压上升、心率加快、食欲降低等,不利于患者的生活质量,患者存在负面情绪时还不愿意配合治疗,导致病情迅速发展,更容易引起癌症[2]。

对于患者存在的这些心理,护理人员需要加强和患者之间的沟通,在沟通的过程中保证足够的耐心、细心,善于倾听患者存在的顾虑和问题,鼓励患者宣泄不良情绪,对其展开有效的心理疏导,同时告知患者保证积极向上的心态有利于调节患者机体的免疫力以及抗病能力。护理人员还需要掌握早期宫颈癌表现,为患者讲解宫颈癌患病症状,并强调做好卫生措施的重要性,鼓励患者积极参与到病变治疗以及护理当中,并提升患者在宫颈癌前病变的认知度[3-4]。

综上所述,本研究针对宫颈癌前病变患者进行健康教育,患者焦虑、抑郁等不良情绪得到改善,且患者在疾病方面的认知度得到提升,值得在临床中推广应用。

参考文献

[1]王普萍. 心理护理对宫颈癌前病变患者心理健康状况的影响[J]. 世界最新医学信息文摘,2019,19(62):306-307.

[2]张丽清,梁晓玲. 探讨健康教育对宫颈癌前病变患者心理状况的影响[J]. 实用妇科内分泌电子杂志,2019,6(19):179.

[3]林晖琳,沈士玉,赵琳. 健康教育对宫颈癌前病变患者负性情绪的影响[J]. 辽宁医学杂志,2017,31(02):48-49.

[4]冯宪凌. 延续性健康教育对宫颈癌术后患者应激反应及生活质量的影响[J]. 护理实践与研究, 2019,67(14):23.

论文作者:顾艳芳 赵兴娥 陈磊

论文发表刊物:《医师在线》2020年8期

论文发表时间:2020/5/6

健康教育对宫颈癌前病变患者负性情绪的影响论文_顾艳芳 赵兴娥 陈磊
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