（广西崇左市宁明县那堪中学，532509）
摘要：随着教育体制改革地不断深入，多元化教学法以其独有的魅力脱颖而出。初中学习是学生学习成长的重要阶段，学生不仅要从小学语文开始新的尝试，更要面对即将到来的高中语文学习。语文作为初中学习的重要科目，它是语言学习的一个收敛阶段，其重要性也是拨开云雾见月明。培养学习者对学习汉语的兴趣、进一步改变教学方法都是近年来初中语文教学的焦点。但是，以前单一的教学方式已经不能满足现在的教学要求。因此，要采用多种的教学方法，系统地培养初中生汉语学习的能力。本文主要对初中语文教学的多样化教学方法和语文学习的深远意义做一定的阐述。
关键词：初中语文;多元化;教学方法
引言
传统的汉语教学方法过于单调和一成不变，学生很容易失去学习的动力和兴趣。此外，单一的教学方法对学生能力发展也缺乏多样性。初中语文教学是非常重要的，它起着上下衔接的作用。在这一时期，如果学生能够培养自己的汉语能力，那么对将来学习汉语是非常有帮助的。
一、多元化教学方法的概括
多元化是指思维和教学性质的多元化，多元化教学是指在实践汉语教学过程中，从不同角度对学习进行系统性的拓展。初中语文这门课包含了很多内容，可以说是初中语文这门课中很有优势的一门课。与小学语文相比,初中语文教学内容不再是一个简单的阅读和写作,教学内容的扩张,包括扩展知识,注重情感的熏陶,培养学生对深度内容的理解和语言理解能力的培养等等。随着教育课程改革的趋势，初中语文教学也应进行相应的改革，在培养学生能力、传授知识、塑造学生情感等方面应采取多种教学方法。
采用多样化的语文教学方法可以帮助学生培养学习思维能力，对中学生进行分析、总结和判断能力的培养有很大的帮助。多样化的教学方法，是一种多项思考的教学方式，这种教学方式可以改变学生以往比较单一的思维方式，可以让学生通过学习掌握多种思维方式，活跃学生的思维，加深和巩固学生的思维广度。随着经济的不断发展，对思维多样化人才的需求越来越大，单一思维模式的人会随着社会的发展而被淘汰。因此，在初中语文教学中，在正确认识初中语文教学的基础上，采取多种教学方法，并采取措施进行实践，提高学生的思维能力，提高学生的语言水平至关重要。
二、多元化教学方法
教学的多元化既体现在教学方法的设计上，还体现在学科思维，学科性质和教学的角度。通过设计多种教学方法，建立教学体系，来激发初中生学习汉语的兴趣。语言是一门实践性很强的社会学科，渗透在学生日常生活的各个方面，学生时时刻刻都离不开语言，由于这一显著的优势，让语文学习的内容也更加丰富多彩。
（一）教学方法的设计
课文和写作是初中语文学习的内容的两个主要板块。初中语文教师除了要进行文本分析和写作训练外，还要在课堂教学中培养学生的思维能力、语文素质、想象力和联想能力。例如，在指导学生阅读理解时，可以结合多种教学方法。在阅读文本和解析文本理解的过程中，教师可以帮助学生分析文本，首先提出文章的核心内容，然后引导学生从多层次、多角度分析文本理解的核心内容。
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（二）教学方法的实施
1.诵读教学、营造气氛
语文教学主要是教授语言文字和中华文化，教师要明确初中语言的特点,了解汉语教学不仅是为了应付期末考试和测试,更是为了一个伟大的民族文学语言得到传播和文化遗产得到发扬和继承,不仅要对华夏文明的外表进行理解,更要对其深层含义进行品味，当然，想要做到这一点，语文教师可以通过组织学生背诵,营造书香氛围来实现，古语有云：“书读百遍，其义自现”就是这个道理。
2.合作探讨、趣味十足
团队合作教学方法具有一定的科学性,兴趣性和合理性,并通过教学实践证明,科学、有效的教学模式,这样既可以促进学生之间的相互合作交流,也可以有效地调动学习积极性,以确保所有的学生都能参与到学习活动中,学生的学习方法和思维方式之间的相互学习和借鉴,从而提升学生自身的能力，同时也能从侧面促进老师的进一步提升。
3.情景带入、形象生动
语言是汉语教学,语言表达的教授和语言情景等的熏陶,有很多古典的初中语文教学内容中,情景交融,如诗如画，即作者巧妙地使用古典语言既编译生动的画面,也表达深刻的思想内涵和积极的话题,为了让学生深刻感受到这些优美的语言和美丽的图画，教师应善于创造情境，将学生带入情境，收获直接的体验，从而进入学习状态，感受汉字的魅力。
4.读写相伴、全面培养
初中语文教学应该创建一个强大的书韵气氛和优雅氛围,培养学生的阅读和写作技能,让学生通过多读多写的方式多练习,有意识地提高阅读和写作能力。阅读和写作时休戚相关的两个关联体，没有大量的阅读和高质量的品析，是写不出优美、有感染力的作文的，同理，如果学生不经常练习写作，他们的阅读理解能力就会下降。学生为了实现读写能力的综合训练,它应该本着同步阅读和写作的方法,那就是培养学生的写作能力,为学生制定高质量的阅读文本,有利于提高学生的阅读和欣赏能力。
同时，教师还可以采用实体和真实的体验、实际的工作经验来指导学生的教育，使学生有自己的思想、感受，并能够表达自己的感受，从而达到语文教学的良好效果。在语文教学中,教师要善于表达思想和情感，给学生一种情感共鸣，在赏析一些文学作品时，怀着极大的兴趣，主动学习，只有这样才能提高学生的语言学习能力，让语言成每个人的心中真实可靠不可或缺的部分。
三、结束语
初中是学生学习的重要阶段，多元化的教学不仅能提高学生的学习成绩，激发学生学习兴趣，形成良好的思维，积极发散自己的想象，慢慢提高学生的语文知识素养，与时俱进，成为新一代的多元化人才。
参考文献
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[4]房贤荣.初中语文教学中的多元化教学方法研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017,(3):17.
论文作者:曾礼俊
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月上
论文发表时间:2018/8/7
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