摘要：阅读理解，作为考查学生直接运用英语能力的主要题型，在中学生考试中无论在篇幅上，还是从分值上看都占据着非常重要的地位。这就要求学生具有良好的阅读习惯和较高的阅读能力，即一定的理解准确度，因为阅读不是毫无目的或不分主次的平均使用力度，而是一个积极迅速地搜索所需信息的过程，所以必须有选择、有目的、有重点地进行。
关键词：中学生；英语；阅读理解
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-029-01
阅读理解是英语教学和学生学习的一个重要环节，但阅读教学的目的不仅仅在于知识的传授，而是对学生综合运用语言能力的考查，是在学生原有知识水平的基础上，巩固扩大学生的知识面，培养和提高阅读理解的能力，激发学生的积极性，从而更好地构建自主学习的框架。阅读也是学习英语的主要输入方式，通过阅读从书面语言材料中吸取知识和获取所需信息，阅读能力的高低决定了能否快速高效吸收有用信息，同时制约和影响着一个人的听、说、写能力的全面发展。
1提高中学生的英语阅读理解能力应注意的问题
1.1阅读兴趣的激发
兴趣就如同动机或动力。教师在培养学生的阅读能力过程中，应当选择一些趣味性强、适于学生心理特点的英文读物，由浅入深、由易到难，逐渐地让学生在阅读的语境中体验到愉快的情绪，真正地让学生认识到阅读并非空洞乏味的活动，而是在阅读了词、句、段的字面意义的基础上领会其深层含义。教师还可以通过各种形式让学生身临其境，感知具体的语言信息，以引起阅读兴趣。同时创设问题情境，激起学生的好奇心和求知欲，启发他们理解上下文， 这样学生就可以轻松地克服阅读过程中不正确心理因素的影响，从而以旺盛的精力、饱满的热情和很强的探求精神投入到阅读活动中去。
1.2学好英语基本语言知识
扎实的语言知识是各项语言能力的基础。对提高阅读能力来说更是如此。首先，学生要熟练地掌握大量的词汇，在学生阅读理解中，生词量不超过3%是以该标准来衡量的。如果词汇掌握不好，对学生来说，生词就会大大增加，就难以顺利地进行阅读。其次，要熟练掌握英语语法及习惯用法。由于语法基础不牢，学生在阅读中遇到结构复杂的句子和难点，往往不知所措。因此，在高中英语学习阶段中，要系统地归纳总结所学的语法知识，并通过练习达到熟练运用。这样，才能在阅读中迅速掌握各种语言形式所传递的确切信息，在遇到结构复杂的句子时，还可借助语法分析的方法来理解其意义。
1.3不可缺少的阅读实践
学生阅读能力的提高离不开阅读实践。在学好语言知识的基础上，学生还必须有足够的阅读实践。只有在大量的阅读中，学生才能建立语感，掌握正确的阅读方法，提高阅读技能。因此，学生要进行足够的阅读实践。在阅读中，还要有意识地看一些有关英国、美国社会文化背景的材料和科普读物，不断扩大知识面，这对于阅读能力的提高有很大的促进作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
1.4要有正确的阅读方法
阅读速度是衡量阅读能力的重要方面，很多学生之所以读不快，是因为没有掌握好正确的阅读方法。他们习惯在不加限定的时间内，对一篇文章精雕细琢。这就导致了他们逐句阅读接受信息的习惯，从而大大影响了阅读效率的提高。学生中常见的不良阅读习惯有：“指读”，用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词，阅读即停顿下来，无法在通篇理解的基础上继续进行阅读；“回读”，即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，返回句首甚至段首重读；如果遇到长句时，常常反复多次；“译读”，即在阅读过程中，不断地进行词、短语及句子的翻译，通过译成母语来达到理解。有了这些不良阅读习惯，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息，的确是十分困难的。
因此，学生必须养成良好的阅读习惯，不是逐词阅读，而是按意群扫视连惯阅读；不是拘泥于个别词句的理解，而是力求融会贯通，掌握通篇的中心思想；不是通过翻译来理解，而是使英语的文字在大脑中直接产生意义。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才会提高。
2提高中学生的英语阅读理解能力策略
2.1浏览文章大意
拿到一篇文章，不要急于阅读正文，而应先破解文章标题，吃透题目本身的内涵，再根据插图、注释、表格等相关的说明性文字，机智地去捕捉文章信息，然后阅读正文。只要求浏览文章大意，不一定字字落实到位。
2.2关键词
一般来说，一个句子中有一个或数个决定整句的关键词或短语，阅读时学会抓住关键词或短语，可以大大提高阅读速度和效果。如The thief often steals Tom，s sheep。如果不认识steal这个词，而thief 的词义是“贼”，那么将“贼”和“偷”联系起来就是很自然的。在阅读时，应把注意力集中在关键词上，对其中词语可以一带而过，能否留下印象关系不大，切不可平均用力。
2.3学会猜词
阅读英文，经常遇到不懂的词是正常现象，但不要一遇到生词就查字典翻资料找注释，这样做不但太费时间，还不一定能找出所需的解释来。在以往的英语阅读理解教学中，往往严格局限于课本和几张为考试范围的篇子，采取强行灌输和死记硬背的方式，以期取得高分，使高分的内涵演化成一定范围内知识的精确度，而非是提高学生语言学习的能力，增长知识的目的。从而使得高分的学生思维逐渐僵化，基础较差得不到高分的学生逐渐失去学习的自信心和兴趣。
3结语
在中学阶段的英语学习中，阅读理解起着非常关键的作用，可谓“得阅读者得天下”。阅读是理解和吸收书面信息的智力活动，是获取知识、认识客观事物、发展智力和情感的重要途径。教师应在教学中充分调动学生学习的积极性，让学生体会到阅读是一件有趣、有用的事，培养学生正确的阅读习惯，才能提高学生的语言能力和学以致用的能力。
参考文献
[1]黄伟平.如何提高中学生的英语阅读理解能力[J].校园英语,2012(4):139.
[2]童妮.如何提高中学生的英语阅读理解能力[J].课程教育研究,2012(34):75-76.
[3]严寿明.如何提高中学生的英语阅读理解能力[J].中学课程辅导:教学研究,2013,7(17):60.
论文作者:陈琛
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月4期
论文发表时间:2019/9/5
标签：学生论文; 能力论文; 英语论文; 阅读理解论文; 语言论文; 知识论文; 生词论文; 《中小学教育》2019年7月4期论文;