关键词：中职计算机、学生心理素质、优化策略
实际上，中职生虽然看似是一群不好管教的刺头，但是他们的心理却是十分脆弱、敏感的。这是因为大多数中职生在过去的学习活动中都不够优秀，长期处于劣势位置，很少受到人文关怀，在多次的失败、挫折打击下逐渐变得脆弱敏感。如果继续放任，那么中职生是很难在计算机专业学习中实现长远发展的，无法顺利进入社会工作。因此，中职计算机教师要全面优化学生的心理素质，结合本专业的特性，以及中职生在专业活动中的具体表现来引导学生形成良好的心理素质，健全学生的心智，确保学生能够顺利实现自己的人生理想，体现自己的专业魅力。
一、根据学生表现渗透抗挫折教育
实际上，现阶段的中职生或多或少都是在家长的溺爱下长大的，普遍存在自理能力较差、独立意识淡薄等问题，难以正确面对人生路上的得失，经常会因为眼前的困难而一蹶不振，难以乐观、坚强地面对人生磨难。因此，中职计算机教师要根据学生在计算机课程中的意识行为表现来渗透抗挫折教育，切实优化学生的心理素质，让学生正确处理困难，直面挫折与失败，懂得从失败、错误与不足中吸取教训，避免在同一个地方跌倒。
就如在“因特网应用”一课教学中，笔者就围绕本课知识设计了几个学习任务，即因特网的基本功能介绍、因特网的信息检索功能、搜索条目的挑选与查看做法、鉴别与甄选信息资源的方式方法等等。然后，中职生便要在计算机课上展开合作探究，切实突破专业学习任务。但是，并不是所有的学生都能及时完成任务探究活动的，不少学生在操作中十分忙乱，难以总结有效的操作技巧，使其深感受挫。对此，笔者就告诉学生，每个人的一生成长过程中都会遭遇一些失败、磨难与挫折，而如果我们向这些磨难低头，那么便无法成功，而最终留下来的人便是那些没有屈服的人，所以希望学生也能主动面对磨难与挫折，不要总是想着逃避与失败。
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二、结合师生沟通完善心理健康辅导
教师，被誉为是学生成长道路上的指路明灯，教师的言行举止会直接影响着学生的人生选择与专业发展，也关系着学生的心理素质。因此，中职计算机教师要多与学生沟通、交流，认真分析学生的心理问题与问题成因，尊重每一个学生的心理诉求，针对性地帮助学生寻找解决问题的有效方法，让学生经历突破困难、抵抗磨难的过程，借此培养学生坚强的品格，促使学生真正实现长远发展。
在计算机教学过程中，笔者除了会根据专业问题为学生解惑之外，还会认真聆听学生的成长疑虑，主动引导学生探寻正确的人生成长方向。因此，笔者会鼓励本班学生通过面对面交流、写信、网络通信等方式与笔者沟通，借此了解了本班学生。记得有一次，有一个学生表达了自己的成长困惑，即自己如何才能与那些高学历的竞争者抗衡。这个学生表示，各个高校也开设了计算机专业，他们所学习的专业知识与操作技能会更加完善、高超，而自己作为一个低学历竞争者，应该如何体现自己的优势。对此，笔者认真思考，告诉学生，只要踏实肯干，珍惜每一个学习机会，形成夯实的专业能力，然后再利用课后时间学习专业知识，不断提升自己，那么终有一天，学生会遇到伯乐，实现自己的人生梦想。
三、利用专业评价优化学生心理素质
教学评价是教学系统中的一个重要因素，也关系着中职生的学习心态、心理健康情况。常规的中职计算机教学是以考试评价为中心的，比较片面，方式单一，所以中职生并不能正确对待评价结果，难以正确处理考试成绩。对此，中职计算机教师要全面完善本专业的教学评价结构，让学生正视自己，切实优化学生的身心健康，促使学生实现健康成长。
在专业课程评价活动中，笔者会结合学生在专业课上的行为表现与最终的专业考试成绩来共同分析学生的专业进步情况。为了保护学生的心理健康，笔者会以纵向角度去分析学生个人的专业成长，借此帮助学生树立自信，优化学生的学习心态。另外，在评价时，笔者会始终坚持激励原则，希望学生可以真正受到鼓舞与激励。
总而言之，在中职计算机教学中实施心理健康教育十分关键，影响着学生的学习心态、处理问题的决心与行为，将让学生一生受益。因此，中职计算机教师要积极分析中职生的心理问题，切实优化学生的心理健康，以便不断改善学生的心理环境，真正打造出一个有人情味的新课堂。
参考文献
[1]王斐.计算机辅助教学在中职心理健康教育中的应用探讨[J].数码设计,2017,6(07):179-180.
[2]罗秀琴.浅谈心理健康教育在中职计算机教学中的渗透[J].科技信息,2011(12):187-188.
论文作者:王泗平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/3/30
标签：学生论文; 中职论文; 心理素质论文; 计算机论文; 自己的论文; 专业论文; 笔者论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;