摘要：目的 探究护生在临床实习中存在的问题。方法 通过自行设计及制定调查表，采用调查、所见、所感及访谈相结合的方式对研究对象进行调查，发现问题进行分析。结果 44名护生通过分析原因，加强自身学习、带教老师的教导和实习单位组织的学习，均使在临床实习中存在的问题慢慢减少了。结论 护生在临床实习中存在的问题值得重视，通过对这些问题进行分析，进而提高护生实习质量，为培养合格的护理人才奠定良好的基础。
关键词：问题；对策；护生
护生临床实习是理论教学向临床实践的过渡，是课堂教学的补充和延伸[1]，是护理教学的最后阶段，是理论与实践相结合的重要时期，是护生由学生角色向护士角色转换的过渡阶段，是护士从学校走向工作岗位的必经途径，在这一阶段常会遇到一些问题。故我选择我班在临床实习的44名护生为研究对象，来探究护生在临床实习中存在的问题。
1 临床资料与方法
1.1 研究对象 选择我班在临床实习的44名护生为研究对象。女性40名，男性4名，年龄19～22岁，平均20.1±1.2岁。纳入标准：护理专业护生，临床实习3个月以上，能充分表达自身感受，并且知晓该研究目的及自觉自愿参加。
1.2 研究方法 查阅和参考相关文献，自行设计及制定调查表，采用调查、所见、所感及访谈相结合的方式对研究对象进行调查。调查的内容有护生在临床实习中存在的问题及原因，调查问卷实际发放44份，回收有效问卷44份，回收率为100％。
2 结果
44名护生通过分析原因，加强自身学习、带教老师的教导和实习单位组织学习，均使在临床实习中存在的问题慢慢减少了。
3问题 与分析
3.1 理论知识缺乏
护生方面：临床实习工作比较繁忙，不会合理利用工作和学习的时间，有的有时间就沉迷于网络游戏，看书时间少，学习缺乏系统性，学以致用做得不够好，学习的自觉性、积极性、主动性不够，致使理论知识缺乏。带教老师方面：在临床带教中缺乏现代化教育理论的指导，授课经验不足，只注重传授操作技能而疏于强化护生的专业知识[2、3]。
3.2 护理操作技能不娴熟
护生方面：护生胆小不敢动手操作，有的甚至不主动不愿意动手操作，对带教老师示范的规范化操作不能自觉反复练习，需要他人督促。患者方面：现在患者要求都非常高，很多患者不愿意给护生动手操作的机会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆带教老师方面：护理工作本来就琐碎繁杂，加上新技术、新业务的开展和目前医院的病床周转率和使用率的增加，以及患者对护理工作的期望值增加，都使得护理工作量不断地增大，带教老师既要完成大量的临床护理工作，又要做好临床带教工作，带教的精力和时间非常有限，进而出现护生见习时间多，实际动手操作的机会少，从而使护生失去很多临床锻炼的机会。
3.3 沟通能力差
沟通实际就是工作中人与人之间的联系过程，是人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感的过程。现在的实习护生年纪轻，社会经验、人际交流和沟通技巧缺乏，不能冷静面对各种冲突，容易出现过激言行，在与患者做健康宣教或者交流时，容易出现表达不清楚，病人不能理解其意思，所以在和患者的沟通中，采用病人容易接受的沟通频率、语言风格、态度和情绪。沟通是双向的，既要表达也要反馈，良好的反馈能激发出人们沟通的积极性，而不适当的反馈容易挫伤沟通的积极性，说话沟通是一项重要的技能，在沟通过程中应尽量使用通俗易懂的语言，使用患者最易理解的语言。
3.4观察能力不够
护生过于依赖带教老师，不愿意自己多看、多问、多想、善观察和勤思考。护生理论知识缺乏，对观察对象缺乏了解，不知道从哪里下手进行观察，也不知道要观察什么，不善于捕捉有用的信息。
3.5工作缺乏主动性
现在护生年龄都比较小，大都是独生子女，以自我为中心，自我意识强，实习时没有从学生彻底转换到护士的角色，缺乏勤奋、主动性、工作热情、吃苦耐劳、责任心和无私奉献的精神，没有社会竞争意识。
3.6安全意识、法律意识薄弱
随着社会的不断进步，法规、法律的逐步完善，患者的自我保护意识日益增强，医疗纠纷逐渐呈上升趋势。护生在学校虽然接受过一定的法律、法规知识教育，但这些在临床工作中是远远不够，护生对工作中潜在或存在的法律问题一般都意识不到，所以存在着极大的安全隐患[4]。
4 总结
总之，对护生在临床实习中存在的问题，进行分析，有针对性的采取对策，能有效的减少存在的问题。在现代护理人才的培养过程中，临床实习工作不但越来越受到重视，而且任务更加艰巨。护生既要全面发展，又要突出本专业的特点；既要有责任、有义务在做好本职工作，又要不断总结经验，探索新的方法，适应社会发展和护生个人需求的需要。进而提高护生实习质量和临床带教质量，为培养合格的护理人才奠定良好的基础[5]。
参考文献：
［1］李玲 马尚林. 临床实习护生教学管理的体会［J］.卫生职业教育，2011，12：87.
［2］黄谨耘，史瑞芬.基于人性理论的在校护生生活护理态度的调查分析［J］.护士进修杂志，2011，26（6）：501-505.
［3］杨露霖.护生学习积极主动性与应对方式的相关性研究［J］.浙江中医药大学学报.2013，37（5）：648-650.
［4］王平红 王慧云.护生临床实习安全管理体会［J］.医学信息2011，（21）：67-68.
［5］马培娥，刘春英.临床护理带教的做法［J］.实用医学杂志，2007，1：634.
论文作者:陈科羽
论文发表刊物:《健康世界》2017年22期
论文发表时间:2017/12/26
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