护生在临床实习中存在的问题与分析论文_陈科羽

护生在临床实习中存在的问题与分析论文_陈科羽

武汉科技大学城市学院2015级高护2班 湖北武汉 430000

摘要:目的 探究护生在临床实习中存在的问题。方法 通过自行设计及制定调查表,采用调查、所见、所感及访谈相结合的方式对研究对象进行调查,发现问题进行分析。结果 44名护生通过分析原因,加强自身学习、带教老师的教导和实习单位组织的学习,均使在临床实习中存在的问题慢慢减少了。结论 护生在临床实习中存在的问题值得重视,通过对这些问题进行分析,进而提高护生实习质量,为培养合格的护理人才奠定良好的基础。

关键词:问题;对策;护生

护生临床实习是理论教学向临床实践的过渡,是课堂教学的补充和延伸[1],是护理教学的最后阶段,是理论与实践相结合的重要时期,是护生由学生角色向护士角色转换的过渡阶段,是护士从学校走向工作岗位的必经途径,在这一阶段常会遇到一些问题。故我选择我班在临床实习的44名护生为研究对象,来探究护生在临床实习中存在的问题。

1 临床资料与方法

1.1 研究对象 选择我班在临床实习的44名护生为研究对象。女性40名,男性4名,年龄19~22岁,平均20.1±1.2岁。纳入标准:护理专业护生,临床实习3个月以上,能充分表达自身感受,并且知晓该研究目的及自觉自愿参加。

1.2 研究方法 查阅和参考相关文献,自行设计及制定调查表,采用调查、所见、所感及访谈相结合的方式对研究对象进行调查。调查的内容有护生在临床实习中存在的问题及原因,调查问卷实际发放44份,回收有效问卷44份,回收率为100%。

2 结果

44名护生通过分析原因,加强自身学习、带教老师的教导和实习单位组织学习,均使在临床实习中存在的问题慢慢减少了。

3问题 与分析

3.1 理论知识缺乏

护生方面:临床实习工作比较繁忙,不会合理利用工作和学习的时间,有的有时间就沉迷于网络游戏,看书时间少,学习缺乏系统性,学以致用做得不够好,学习的自觉性、积极性、主动性不够,致使理论知识缺乏。带教老师方面:在临床带教中缺乏现代化教育理论的指导,授课经验不足,只注重传授操作技能而疏于强化护生的专业知识[2、3]。

3.2 护理操作技能不娴熟

护生方面:护生胆小不敢动手操作,有的甚至不主动不愿意动手操作,对带教老师示范的规范化操作不能自觉反复练习,需要他人督促。患者方面:现在患者要求都非常高,很多患者不愿意给护生动手操作的机会。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆带教老师方面:护理工作本来就琐碎繁杂,加上新技术、新业务的开展和目前医院的病床周转率和使用率的增加,以及患者对护理工作的期望值增加,都使得护理工作量不断地增大,带教老师既要完成大量的临床护理工作,又要做好临床带教工作,带教的精力和时间非常有限,进而出现护生见习时间多,实际动手操作的机会少,从而使护生失去很多临床锻炼的机会。

3.3 沟通能力差

沟通实际就是工作中人与人之间的联系过程,是人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感的过程。现在的实习护生年纪轻,社会经验、人际交流和沟通技巧缺乏,不能冷静面对各种冲突,容易出现过激言行,在与患者做健康宣教或者交流时,容易出现表达不清楚,病人不能理解其意思,所以在和患者的沟通中,采用病人容易接受的沟通频率、语言风格、态度和情绪。沟通是双向的,既要表达也要反馈,良好的反馈能激发出人们沟通的积极性,而不适当的反馈容易挫伤沟通的积极性,说话沟通是一项重要的技能,在沟通过程中应尽量使用通俗易懂的语言,使用患者最易理解的语言。

3.4观察能力不够

护生过于依赖带教老师,不愿意自己多看、多问、多想、善观察和勤思考。护生理论知识缺乏,对观察对象缺乏了解,不知道从哪里下手进行观察,也不知道要观察什么,不善于捕捉有用的信息。

3.5工作缺乏主动性

现在护生年龄都比较小,大都是独生子女,以自我为中心,自我意识强,实习时没有从学生彻底转换到护士的角色,缺乏勤奋、主动性、工作热情、吃苦耐劳、责任心和无私奉献的精神,没有社会竞争意识。

3.6安全意识、法律意识薄弱

随着社会的不断进步,法规、法律的逐步完善,患者的自我保护意识日益增强,医疗纠纷逐渐呈上升趋势。护生在学校虽然接受过一定的法律、法规知识教育,但这些在临床工作中是远远不够,护生对工作中潜在或存在的法律问题一般都意识不到,所以存在着极大的安全隐患[4]。

4 总结

总之,对护生在临床实习中存在的问题,进行分析,有针对性的采取对策,能有效的减少存在的问题。在现代护理人才的培养过程中,临床实习工作不但越来越受到重视,而且任务更加艰巨。护生既要全面发展,又要突出本专业的特点;既要有责任、有义务在做好本职工作,又要不断总结经验,探索新的方法,适应社会发展和护生个人需求的需要。进而提高护生实习质量和临床带教质量,为培养合格的护理人才奠定良好的基础[5]。

参考文献:

[1]李玲 马尚林. 临床实习护生教学管理的体会[J].卫生职业教育,2011,12:87.

[2]黄谨耘,史瑞芬.基于人性理论的在校护生生活护理态度的调查分析[J].护士进修杂志,2011,26(6):501-505.

[3]杨露霖.护生学习积极主动性与应对方式的相关性研究[J].浙江中医药大学学报.2013,37(5):648-650.

[4]王平红 王慧云.护生临床实习安全管理体会[J].医学信息2011,(21):67-68.

[5]马培娥,刘春英.临床护理带教的做法[J].实用医学杂志,2007,1:634.

论文作者:陈科羽

论文发表刊物:《健康世界》2017年22期

论文发表时间:2017/12/26

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