梁明霞
（洛南县妇幼保健院 陕西 商洛 726100）
【摘要】 幼儿智力的发展离不开环境的影响，低劣的环境会对幼儿行为与心理造成负面影响，易导致幼儿出现智能迟缓、行为缺陷以及学习困难的情况，从而影响幼儿健康全面的发展。本文主要从家庭环境与学校环境2个方面进行考虑，探讨影响幼儿智能发展与心理行为的因素。
【关键词】 智能发育；幼儿；心理行为；环境
【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2016）23-0362-02
智能的发育是先天遗传与后天环境的教育相互作用与影响的结果[1]。遗传决定了人类智力发育的极限，是人类无法控制的，但后天环境的影响却决定了人类能否在可控的智力范围内，使智力开发完全，即能否使智力水平发展至最大限度。因此，环境是影响智力发展的关键因素，其更具有决定性意义。
1.家庭气氛与幼儿智能发展的联系
1.1 营造良好家庭环境氛围
和睦的家庭氛围是孩子心灵安全的港湾。家庭和睦的幼儿，其在心理上有足够的自由感与安全感，这有助于促进孩子向积极方向创造性的思考与想象。然而，不安宁的家庭环境会使孩子心绪不定、忧心忡忡，因而难以聚集精神进行思考与开拓思维，非常不利于幼儿的智力发展，而且还有可能导致心理疾病的发生。因此，营造良好的家庭氛围是保障孩子健康成长的基础条件，对孩子的智力发育及心理行为的影响不容忽视。
1.2 家长文化素质水平
父母的道德水平以及受教育程度的高低也是影响孩子智力发展的重要因素。文化素质水平越高的家长，对孩子的教育会更加理性化，会选择对孩子心理与智力发展更为有益的方式教育孩子。此外，由于家长文化素质水平高，家长自身所散发的积极因素相对较高，会潜移默化的影响孩子的成长，同时，家长的工作生活习惯以及看问题的方式方法，也在无形中教育孩子。在生活中孩子习惯观察父母的行为举止，学习父母的一举一动，因此父母受文化素质优越程度越高，越有利于孩子心理健康，提升孩子的智力水平。然而，父母的文化素质水平偏低，其所表现出来的日常不良习惯，被孩子一一看在眼里，并进行效仿，从而影响孩子的健康成长，对幼儿智力的发展非常不利。
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1.3 家庭教育方式
积极的教育方式，如鼓励孩子积极的发言、尊重孩子独特的想法、教育孩子多角度看待问题、引导孩子做事有条理性、对待孩子的错误以引导为主、不用成人眼光苛求学龄前儿童、支持孩子的独创性、教会孩子做事的方法与技巧而不是机器化模仿、激发孩子的求知欲等，可使孩子拥有足够的自信心，以及发挥想象力与创造力的基础条件，从而促进孩子智力发展与身心健康。
消极的教育方式，如不给孩子家庭话语权，对孩子的想法总是认为不切实际而直接予以驳回，让孩子机械的模仿人或物而不传授实际技巧与方法，教育孩子时总是以成人的观点引导孩子而忽视孩子的理解能力，对孩子的错误总以批评的态度对待而不是进行正确的引导。这样的教育方式，会使孩子的心理压力增大，时刻担心会被批评而拘于行动，进而干扰孩子的思考，久而久之对孩子的创造力与想象力将造成严重挫伤，导致孩子心理封闭，拒绝交流甚至发生自闭症疾病，因此，这是不受提倡的教育方式。
1.4 家庭生活质量
儿童智力的发育不仅仅需要在一个稳定和谐的家庭环境，也需要能给予孩子健康成长的营养物质以及恰当的智力投资。中枢神经系统是人脑智力发育的物质基础，其健康发育需要比例适当的微量元素与热量。对于经济条件不佳的家庭，由于缺乏科学的饮食规律，导致幼儿营养不良，机体出现负平衡，这不仅影响孩子的体格发育，对智能的发展也造成威胁。微量元素的失衡是阻碍孩子智力发展的内在因素，若得不到有效的补充，幼儿有可能会出现低能状况。然而，家庭生活质量好的孩子，有机会接受更多的智力培养。父母对孩子的智力投资，可有效促进孩子脑细胞发育，提高脑酶活力，对培养孩子的想象力、观察力以及记忆力均发挥积极作用，为孩子的智力开发提供坚实的基础。
2.校园环境对幼儿智能与心理的影响
幼儿园的教学质量与教育方式对孩子的智力发展与心理健康的培养均发挥重要作用[2]。先进的教学组织、合理的教学方法、科学的课程安排以及学校的管制科学合理性，可有效促进学生的身心健康，激活学生的求知欲，提升学生的主动创造力。然而，填鸭式的教学方式，不仅不适合孩子身心发展的特点及规律，也不利于培养学生主动观察、独立思考、自主求知的行为习惯，而且有可能会导致学生失去学习兴趣或者培养出的学生出现高分但低能的逆差现象，严重阻碍学生智力的发展与身心健康。
在幼儿园区域活动，能满足幼儿个体发展的需要，培养幼儿的主动探索精神。此外，通过师生间、学生与学生之间的沟通交流，有利于锻炼孩子的沟通相处能力，培养孩子的纪律性，提高孩子的活跃程度，发现并发展个人潜能，激发孩子的好奇心与想象力。在幼儿园里，孩子能够逐步发现适合自己的发展模式，包括利用自己的长项，弥补自己的不足，从而对自己树立起信心，这对促进幼儿身心健康与智力发展方面起到积极的重要作用。
3.结束语
心理健康是指智力正常发育，且情绪稳定、快乐，拥有良好的性格与人际关系，坚强的意志与高尚的情操。简言之，心理健康就是积极的表现。儿童智力的发展在很大程度上受心理健康的影响。因此，在重视环境对幼儿智力发展的同时，应注重环境对幼儿心理行为表现的影响。
【参考文献】
[1]韦桂姬,古旗,莫江萍.婴幼儿铁缺乏症对智能发育的影响及与气质的关系[J].中国妇幼保健,2015,30(36):6501-6503.
[2]王飞英,倪钰飞,倪勇等.南通市万例婴幼儿心理行为发育现状分析[J].中国妇幼保健,2015,28(36):6497-6499.
论文作者:梁明霞
论文发表刊物:《医药前沿》2016年8月第23期
论文发表时间:2016/8/10
标签：孩子论文; 智力论文; 幼儿论文; 环境论文; 心理论文; 家庭论文; 智能论文; 《医药前沿》2016年8月第23期论文;