◆ 钱 永 山东省泰安市岱岳区职业中等专业学校 山东 泰安 271024
摘 要：如何突破限制职业教育发展的瓶颈，这是摆在职业教育面前的一个现实难题。如何解难，又成为每一个职业教育工作者认真思考的问题。
关键词：现代农艺 技能教学 培训
中职学校现代农艺专业存在着招生难、管理难、就业难的危机，究其原因，是由于“轻农、厌农”思想的误导，对这个专业社会不认可，家长不理解，学生不愿读，成为制约职业教育发展、服务地方经济的瓶颈。如何突破限制职业教育发展的瓶颈，这是摆在我们面前的一个现实难题；如何解难，又成为每一个职业教育工作者认真思考的问题。笔者对此发表如下管见：
一、现代农艺技术专业的优势
1.升学优势。现代农艺技术专业学生不仅可在校学技能，还有机会进一步深造，且具有明显优势。中职学校开设农类专业的学校又少，是莘莘学子求学就业的理想专业，又是立志于农业的毕业生的好去处。
2.彰显就业优势和创业优势。现代农艺专业的培养目标主要是培养一大批适应社会主义新农村建设需要、具有综合素质、能胜任农业生产各个方面的实用人才，这些人才从目前农村农业发展的形势来看非常紧缺，因此，这就为农艺专业学生提供了广阔的就业舞台。国家宏观政策调整，加大“三农”问题解决的力度，大力推进新农村建设，让农学专业学生大有用武之地。农业在未来蕴藏着巨大的机会，也是最大的发展机会。我们的学生就是具有农业生产技术、懂生产经营的新型农民，只要搞规模种植就是社会主义新农村的种植大户、致富典型。
3.政策优势。（1）全免学费。根据财政部、国家发展改革委、教育部、人力资源社会保障部《关于中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费工作的意见》（财教[2009]442号）精神，从2009年秋季学期起，对中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生全免学费。这对于减轻农民负担，增强中等职业教育的吸引力，鼓励高素质劳动者在农村创业就业，改善农村劳动力结构，加快新农村建设，发展现代农业，发展农村经济，缩小城乡差别，都具有重要的推动作用。（2）生活补贴优势。根据财政部、教育部的《中等职业学校国家助学金管理暂行办法》（财教[2007]84号），国家助学金由中央和地方政府共同出资设立，主要资助受助学生的生活费开支，资助标准每生每年1500元，从2013年下学期起，除了涉农专业全免学杂费外还补助1500元。
二、中职学校加强现代农艺专业教学的策略
1.加强师资培训。教师作为教学环节的主导者，教师队伍的强弱直接影响着教学环节的成败。所以作为中职学校现代农艺专业，当务之急是加强师资队伍建设。一是“走出去”，加强现有教师在职培训。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让教师到高职院校进修，到企业生产第一线去培训，提高现有教师队伍的自身业务能力，解决现代农艺专业教师知识老化的问题，培养出一批一专多能型的教师。二是“请进来”，聘请企业技术员做兼职教师或实训教师，择优招用企业的专业技术骨干，吸收优秀的毕业生来校任教，为职校教师队伍注入新鲜的血液，充实师资队伍的后备力量。
2.优化课程体系设置。根据产业结构和生产需要的变化，要及时调整专业教学计划、课程设置和教学方式，灵活设置课程科目、课时数量、开设时间、开设方式以及教学地点等。学校要建立完善的教育教学质量监控体系，健全的制度是良好质量的保证。我校毕业生在基本素质、职业道德、职业技能、职业素养等方面均得到了用人单位的较高评价，相当数量的毕业生成长为企业的生产骨干。
3.创新人才培养模式。本专业全学程实行三年三循环模式，通过识岗、协岗和顶岗三阶段完成职业素质和职业岗位能力的培养，依据农作物栽培过程中的育苗、栽培、病虫防治、施肥、收获等几个重要环节进行循环式教学。具体通过以下三种培养模式的实施来达到目标：（1）实施“产教结合”的人才培养模式。“产教结合”模式即为“专业教学——基地岗位——农户生产”三位一体的人才培养模式。为了更好地完成专业教学任务，通过对我区经济主打作物温室蔬菜大棚、大蒜生产的分析，建立专业实习基地。学校依托实习基地，聘请农业专家，明确相关工作任务，并根据任务开展教师配备、实验实习条件建设、教材开发、教学资源准备等工作。（2）实施“工学结合”的人才培养方案——专业教学重视实践，实践教学与理论教学比例大于6∶4。根据生产实际，教师先提前进行专业教学，然后组织学生到实训基地完成各个专项技能的操作全过程。实践后，结合理论教学情况再进行教学效果验收，并组织技能鉴定。（3）实施“教学鉴定相结合”的人才培养方案——教师进行专业模块教学结束后，学校将组织学生实习、参加技能鉴定，并颁发相关专业技能的职业资格证书，形成“课证相融、训赛相通、工学相长”的能力培养机制和素质养成体系。
4.建立多主体评价体系。按照示范学校建设要求，对原有的以学校作为唯一对学生质量评价的主体改为由社会、企业和学校多方参与的学生质量评价体系；建立以质量为核心的监控、考核评价体系；突出学生技能考核与评价，认真做好学生职业资格培训与鉴定工作，培养学生的综合职业能力。
作者简历
钱永，男，1977年6月出生，山东省泰安市岱岳区人，现工作于山东省泰安市岱岳区职业中等专业学校，本科，讲师，主要从事教育理论与实践的研究。
论文作者:钱永
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第169期供稿
论文发表时间:2015/11/3
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